教育写作

教育写作的目的是通过教育写作使老师掌握新的教学理念，所以教育写作应与新的教学

理念紧密结合，写作过程中切实体现新教学观。我国近年来的教育写作试题一般以议论为主，大多以单项材料或多项材料试题为主要试题形式。

一、教育写作的五种思维能力

1审题的思维能力 2拟题的思维能力 3立意的思维能力 4选材的思维能力 5布局的思维能力

二、教育写作的构思方法

1联想法 2分类法

3层递法 4阐述法

5反弹琵琶法

三、教育写作应注意的问题

1．阅读材料的方法

围绕中心思想选材，选取真实确凿的材料，选取典型意义的材料，选取新颖生动的材料。

2．分析材料的方法

（1）  问题与原因分析法

贫困也是一笔财富。[论点] 古人云：“自古才子出寒门。” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。[归纳]寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。[探因分析]越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论]

（2）  概括与对比分析法

思路：分析正反事例——突出论点  论点：让纪念闪耀理性光芒 

举例：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜…… 

（3）  反向假设法

论点：以榜样的长处激励孩子

举例：美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。

分析：试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，（反面假设）也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。（结果展示）教育有时就是如此的简单，多励志孩子，

以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。（正面强调）。

（4）  辩证分析法

看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确实知识渊

博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。这种“要全面看问题”的观点，如果作者没有经过辩证的分析，仅仅靠故事的叙述，

是难以让人深刻认识到的。

3．论述问题的方法

（1）立论  紧扣社会现实，要集中、鲜明、深刻、新颖。分析论点、论据、论证方式。（2）拟好标题  拟好文题或题目。

（3）结构安排  绪论、本论、结论。论证结构：并列式、推进式、分总式、总分式、

总分总式。