解放军文职招聘考试发展学校教育 培养出版后备人才

 发展学校教育  培养出版后备人才

◎简述我国出版教育的发展概况及目前存在的主要问题。

我国的出版教育始于1953年，我国第一个为出版行业培训专门人才的教育机构——上海印刷学校成立。1978年12月，国务院正式批准建立了我国第一所高等印刷学院——北京印刷学院。1983年，受文化部和新华书店总店的委托，在武汉大学建立了我国第一个图书发行管理学专业。从1999年秋季开始，教育部将原有的编辑学专业、出版管理专业、图书发行专业合并组成了统一的“编辑出版学专业”。进入21世纪后，首次在武汉大学设立了“出版发行学”方向的硕士点和博士点，进一步扩大了高校出版教育的实力。

目前我国出版教育存在的主要问题在于：

（1）办学不规范。主要表现为办学方向不明、师资力量缺乏、课程设置杂乱，这严重地影响了我国出版教育事业的发展。

（2）办学经费不足。这使学生实习的时间、地点受到了限制，使教学设备及与此相联系的教学手段的更新无法实现，使教师自身深造及校际间的交流与学术研讨也无法进行，对出版教育的发展非常不利。

（3）招生、分配困难。虽然各校编辑出版学专业招生人数都不多，但分配形势却普遍严峻。能够顺利地将毕业生大部分配到专业对口单位工作的学校是极少数，大多数学校的学生都是改行分配。

◎发展我国出版教育应遵循哪些正确思路？

从宏观层面上讲，要加强对出版教育事业的管理与协调。要建立一个管理与协调全国出版教育事业的机构对全国出版教育事业进行统一规划与协调，要通过建章立制为出版教育的发展提供良好的外部环境，要实行政府、企业、社会办学相结合的多元化办学模式。

　　从中观层面上讲，要明确编辑出版学专业的办学方向。所谓明确办学方向，一是要明确编辑出版学学科定位，二是要选定本校编辑出版学专业的办学发展方向与特色。

　　从微观层面上讲，要积极推进课程体系与教学方法的改革。首先，要紧紧围绕办学方向来设置课程，课程体系构建要充分反映出版实践的需要，要注重科学性；第二，抓好课程体体系中专业核心课程的建设，开设的课程必须是以出版从业人员所必须的核心知识为主要内容，必须能体现本专业特色，必须是本专业的各个专业方向都需要开设的专业普及课程。

以促进理论与实践相结合为核心，推动教学方式方法的改革。在具体的教学组织中，除了教师在课堂上结合实践讲授，运用案例进行教学之外，还要多创造机会组织学生参与出版实践。在教学手段上，要运现代化手段将各种实践场景、具体案例、业务操作的具体规程等制作成电子教学课件，运用于教学中以增加学生们的感性认识。