解放军文职招聘考试难度提升强化训练3答案

 难度提升强化训练

 

一、单项选择题

1.A教育最基本的职能就是培养人，这是教育的质的规定性。

2.B教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有促进政治、经济、文化、科学技术发展的功能。

3.C校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化 形态。其核心是学校的精神或观念文化，而非学校环境文化、学校设施文化或学校制度文化。

4.A美国经济学家舒尔茨在前人的基础上正式提出了“人力资本”理论，认为教育是 人力资本的重要组成部分。

5.D学校文化从形式上看，包括精神文化、物质文化和制度文化。

6.C教育的科学技术价值表明教育可以推进科学的体制化。

7.A学校中的传统、仪式和规章被统称为学校校园文化。

8.A 《学记》里说“是故古之王者建国君民，教学为先。”这句话的意思是：因此，古代 的王者建立邦国，君临百姓，以立教、立学为第一要务。这句话揭示了教育与政治的关系以 及教育的重要性。

9.D第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高等中级教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

10.B传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”。

11.D文化，特别是传统文化与教育密不可分，在人类历史中，文化正是通过教育这种社会遗传方式延续下去，又借助人们的不断创新而造成变化，由量变的积累和积淀，而导致 质的飞跃，从而形成在质上明显不同的进化着的文化的历史。

二、多项选择题

1. ABCDE生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适 应的要求。教育的各个方面均会受到生产力的制约。

2. ABCDE科学技术对教育的影响，首先表现在对教育的动力作用上；其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循科学的轨道前进。具体而言，科学技术能够改变教育者的观念，科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

3. ABCDE学生文化的成因包括：学生个人的身心特征，同伴群体的影响，师生的交互作用，家庭的社会经济地位，社区的影响。

4. ABCDE校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。

5. ABC根据文化的定义，教育也是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。 但教育的双重文化属性(传递和深化文化与构成文化本体) ，决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。

三、填空题

1.相互依存   相互制约

2.科学的体制化

3.校风    不易消散

四、简答题

1.(1)学校文化是一种组织文化。学校是一个社会组织，有其自身独特的文化模式，即它能形成独特的组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化。学校有着明确的价值取向和目的要求，它是以学校内部形成的内化了的观念为核心，以预定的目标为动力，通过一系列活动形成的多层面、多类型的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任。学校本身就是文化传统的产物，它又是以传递文化传统为己任的，是经过历史的积淀、选择、凝聚、发展而成的，它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神的集中体现刊的校园文化是学校文化的缩影。学校物质文化可分为两大类:一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障措施等。学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

2.教育受政治经济制度的影响；反过来，它对政治经济也产生积极的作用。

首先，教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响， 是教育作用于政治经济的主要途径。

其次，教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定 阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的 教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，进而影响群众，服务于一 定政治经济的现实力量。

再次，教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民 的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。从历史上看，教育 与政治关系的演进，实质上也就是政治民主化与教育民主化演进和发展的过程。

总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不 可忽视的影响，这种影响随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。

五、论述题

1.首先，信息技术改变着人们关于知识的观念。首先，信息技术改变着知识的数量观念。信息技术把图书馆微型化，将世界上无数大型图书馆通过网络搬进电脑、搬进个人的家里。个人在知识的获得上的差距越来越小。其次，信息技术改变着知识的质量观念。根据情报专家的统计，“二战”以来，知识更新的周期不断缩短，进入90年代，每隔四年，就有75% 的知识被更新。

其次，信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。教育过程在本质上成为一种选择过程，电脑和网络以及其他多媒体设备成为教育的中介，教师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接收信息。

再次，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。①信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标 准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。②信息技术实现了人机互动模式，它能根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励或惩罚。 在人机系统中，没有学习者的积极反应，教学活动将会终止，学习者的积极主动性乃是教学活动正常进行的必要条件。③信息技术将促进师生关系的民主化。信息技术将使面对面的教学成为偶然的情况，知识与长者和德者完全分离，教育中无法避免的师生尊卑差异将完全可以避免，这将极大地促进师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。

2. (1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共为一体，主要是因为它们经过长期 的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定 的相互适应和相互依存的关系。

(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系 所划定的界限范围时，就会引起突发性变革，出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应 关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。