解放军文职招聘考试不同类型稿件的审读

 不同类别稿件的审读

一、不同类别图书的审读标准

（一）教材的审读

1．教材的稿源

    国家教委、各部委规划教材；出版社自组教材；教学科研人员自编教材（自投稿）

2．教材的审读标准

    是否与培养目标、教学计划吻合；

    教学水平（预测教材的教学效果）（精透性、渐进性、启发性，理论联系实际）

    编辑要特别留心每个概念的出现、每个知识点的引入，若发现前文未经交待而显得很突兀的内容，或重要概念的遗漏等问题，就要设法补救。    

   （学生学习的教材必须做到对知识点的铺垫充分，衔接紧密，不能出现较大的遗漏或跳跃）

    科学水平（准确性、先进性、实用性、系统性）

    比如，在教学内容的安排和知识点的呈现方面欠缺逻辑性和条理性，或遗漏了重要内容；栏目(板块)的设置过多过滥，等等。

（二）对审稿者的要求：思想水平、写作水平

（三）工具书的审读

    1. 工具书的特点：查检性、信息密集、易检性、可信性。

    2. 工具书的审读标准：全——内容齐全完备；准——资料翔实可靠；新——内容新颖、先进精——文字精练、精心编排；便——便于检索

    3. 工具书的审读方法：除前述方法外，采用多人按学科分工审读。