解放军文职招聘考试图书校对制度

 图书校对制度

意义：图书编辑的专业校对是出版流程中不可缺少的环节，是编辑工作的重要组成部分，校对工作的成效如何，直接影响到图书的质量。

加强校对工作的措施：

（1）建立健全校对机构

建立和健全校对机构是现代出版生产的客观需要，是编辑工作的组成部分，是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善，是出版工作中行使独立的、不可替代的职能。校对工作不再以传统意义上的“校异同”为主，而是以在新技术条件下实施的他校和理校为主。这一变化要求提高校对任职条件，全面提高校对人员素质，在提升、扩大校对功能基础上实行“编校合作”，形成更密切、完美的“编校合理”。

（2）明确校对工作与编辑工作的本质区别

校对的“校是非”，与编辑对书稿修改加工的性质有着本质的不同。校对的任务主要是：一是对明显不符合国家有关标准的文字、语法及数字、标点符号、量、单位、专用名词等差错和比较明显的政治性、知识性、导向性的错误，直接进行纠正，以履行校对的职责；二是对校对中发现的问题，以质疑的形式提出来，供编辑参考。

（3）合理配备校对人员

校对人员的配备，应当与编辑人数保持合适的比例关系，编校人员的科学比例应为3:1，终校、通读检查和责任校对均应由专业校对担任。

（4）建立科学的校对制度

校对主体多元化与专业化相结合，以专业化为主的校对体制，是保证校对质量的科学体制。校对机构应归属于出版社，由总编辑或主管副社长直接领导。

（5）坚持“三校一读”制度

必须坚持“三校一读”责任校对制度，重要的读物还需适当增加校次，校对一部书稿至少要有两到三人，终校要有中级以上专业技术职务的专业校对人员担任。通读检查是校对工作的最后一个环节，担任通读检查的校对人员应严格把关，如果发现差错较多，应当追加校次。

（6）明确校对的基本职责

一时对原稿负责，即比照原稿“校异同”，要求消灭排版过程中的错漏；二是对读者负责，即不比照原稿“校是非：，要求在消灭排版错漏的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。一二校比照原稿校改校样，以“校异同”为重点；三校与通读不比照原稿审读校样，以“校是非”为重点。

（7）坚持责任校对制度

出版社每出一本书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量并负责付印样的通读工作。责任校对的职责是：在各次校样上进行文字技术整理、核对付印样和其他有关工作；协助责任编辑解决校对质疑，并将质疑与排疑记录存档；参与终校和通读检查工作。

（8）坚定定额管理制度

定额管理是建立校对质量保障体系的重要手段之一，特点是将所有校对工序加以量化，即确定合理的数量定额和质量指标。应当掌握三条原则：一是不能超过人的视力、大脑反应的速度和持续承受时限；二是要根据本单位的具体情况和实践经验，采用平均先进定额；三是按照书稿的性质、难易程度和校对操作方法，分别规定不同的数量定额。