2019解放军文职招聘考试教育学语文知识点150

来源： 2019-04-27 07:12中

师：你回答得真好。我们每个人都要争取做到“人人为我，我为人人”，达到这样一种崇高的境界，世界会变得更美好。你们能做到吗？

生(齐声)：能。

你认为这位教师在教学过程中采用这样的方法让学生明白道理是否恰当？如果是你会怎么做？

第一步：表态。案例中的教师采用的教学方法有失妥当。

第二步：说明原因。案例中的教师以提问的形式让学生理解“人人为我，我为人人”的深刻含义，问题只停留在句子的字面含义，没有更深入的去引导学生进行深刻体会。(概括做法)教师的做法有悖于新课改提倡的“加强课程内容与学生生活及社会的联系”的理念，有悖于语文课程提倡的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，在教学中不利于激发学生的学习兴趣，不利于学生语文素养的养成。(理论依据、影响)

第三步：怎么做。阅读教学是学生、教师、文本对话的过程，应该让学生主动思考，在情感活动中加深体验，受到熏陶。在教学过程中，我首先会以提问的形式，让学生谈一谈“人人为我，我为人人”在课文中是如何体现的，并给与恰当的评价。然后，我会让学生分组进行口语交际活动，讲述生活中“人人为我，我为人人”的事例，挑选两组汇报交流心得。这样能够做到联系生活，拓展延伸，从事例中让他们自主感悟课文中的美德。再次，我还会让学生带着感情去读这句话，可以用感恩的语气，可以用赞美的语气，深刻理解，体悟内涵，提升学生的理解感悟能力。

三、复习建议

全面复习课程论相关知识，熟记相关的理念和要求；考前熟悉教材，多看教案，借鉴的教学设计，自我训练。相信经过充分的准备，各位考生一定能够在案例分析题上有所突破。

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