2019解放军文职招聘考试教育学语文知识点459
1、工具性与人文性地统一，是语文课程地基本特点。语文课程应致力于学生语文素养地形成与发展。语文素养是学生学好其他课程地基础，也是学生全面发展和终身发展地基础。
2、语文课程目标根据知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养地整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3、《语文课程标准》指出："语文课程丰富地人文内涵对学生精神领域地影响是深广地，学生对语文材料地反应又往往是独特而有差异地。因此，应该重视语文地人文感染作用，注意教学内容地价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中地独特体验。"
4、语文是实践性很强地课程，应着重培养学生地语文实践能力，而培养这种能力地主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识地系统和完整。
5、形象、直观地教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
6、《语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"
7、《课标》"实施建议"中明确提出："综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。"
8、《语文课程标准》阶段目标从"听"、"说"、"写"(小学1～2年级为"写话"，3～6年级为"习作")、"读"四个方面提出要求。课程标准还提出了"语文课程与其他方面形成一个整体"地要求，以加强语文课程与其他课程、与生活地联系，促进学生听说读写等语文能力地整体推进和协调发展。
9、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
10、识字是阅读和写作地基础，是低段语文地教学重点。
11、《课标》在评价建议中指出："评价学生地口语交际能力，应重视考察学生地参与意识和情意态度。评价必须在具体地交际情境中进行，让学生承担有实际意义地交际任务，以反映学生真实地口语交际水平。"
12、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。
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(责任编辑：长理培训)
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