2019解放军文职招聘考试教育学历史知识点35

来源： 2019-04-29 19:13中

二、课堂教学设计联系前后知识

历史不同于其他学科是因为他本身所具有过去性的特点，这个特点使它不能像其他学科知识那样的复制。历史由远而近的发展规律与学生由近及远的认识规律相悖，使学生对历史学科的兴趣受到负面影响。因此，在设计教学时，注重历史与现实的联系，历史知识的前后联系，使每部分历史知识的学习都能够与中外史相结合，探求现实问题的历史渊源，进行历史反思，为解决现实问题提供思路。

三、课堂教学设计要符合学生心理特征

不止是幼儿园的小朋友在课堂上要设计符合幼儿年龄特征和认知特点的教学设计，对于初高中的学生也是一样的。在历史教学过程中依据初中学生的心理情感特征，发挥教师“主导性”作用，有针对性地创设良好的教学情境，充分调动学生的积极性，从而达到提高中学历史教学有效性的目的。

例如：如学习美国《1787年宪法》时，我先给出一幅奥巴马神情沮丧地抽烟的图片，问道：“大家想象一下，这是两百多年前奥巴马的前生，为何他如此寂寞沮丧”学生大笑回答：“两百多年前的黑人与妇女、印第安人一样没有得到《1787年宪法》保证的政治权力，不能与白人有平等地位。”接着显示一幅奥巴马当总统后风流倜傥的照片，问道：“现在的奥巴马又会如此的有型？难道他只是传说？”学生看到照片后狂笑说：“奥巴马是美国第一位黑人总统！”学生运用时事热点知识回答历史问题，激起了学习历史的兴趣，也比较充分地体现了美国人民的政治智慧，从而掌握了相关的知识要点。

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