2019解放军文职招聘考试教育学政治知识点290

来源： 2019-05-04 09:24中

思想政治课，是进行政治人培养的重要学科，具备意识形态教育性质;同时具有思想性，思想性最终的目的就是要让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。马克思主义哲学属于哲学的一个流派，哲学，按照词源，翻译为“爱智慧”。哲学是一门追求智慧的学问，是对我们的日常实践、具体科学的系统化、理论化的提炼，是对人思维方式的培养。高中生所处的阶段是理性思维开始的阶段，在这个时期，对学生进行哲学教育，引导他们去进行正确的思考、反思，有利于他们自己形成正确的价值观。因为灌输式的价值观、人生观往往会受到排斥，只有教会他们方法，通过他们自己内化的方式，这样树立起来的正确的价值观、世界观、人生观才会真的被学生自己所接受、认可，并去践行。

由这样课程性质、教育目的出发，在高中阶段所设置的哲学课主要是让学生去了解马克思主义哲学在哲学史上、人类史上处于一个什么样的位置，它的基本观点有哪些以及这样的观点会带来什么样的影响等较为简单的内容。这样课程较为容易枯燥、过于理论化，所以，在马克思主义哲学基本理论基础之上，要更为突出其时代性以及贴近学生的实际生活，由浅入深、由表及里，用理论解释现实、指导现实，帮助学生完善自我，才是这门课的宗旨。

因此，《生活与哲学》这门课程的基本思路就是：从生活、实践出发以探究活动，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，进行马克思主义哲学基本观点的教育。主要内容大致分为三部分：马哲的地位和概论，马哲的基本观点基本理论、马哲的实践性。我们的教材分四个单元围绕这些内容展开：

第一单元：马克思主义哲学的历史地位和重要意义;

第二单元：阐明辩证唯物主义的基本观点;

第三单元：学习唯物辩证法——联系、发展、对立统一的矛盾观;

第四单元：历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、人生价值等方面基本观点。

以上这四个单元的内容，构成了什么是科学的世界观和方法论、如何形成科学的世界观和方法论这一核心，这是这门课程的主线，也是基本设计思路。

【课程的具体单元的逻辑结构】

第一单元：从学生身边的哲学入手，通过阐述哲学与生活、实践的关系，回答什么是科学的世界观和方法论、介绍哲学的基本问题和基本派别，进而让学生去理解马克思主义哲学在哲学史上和人类发展史上的历史地位和重要意义。目的在于培养学生用发展的眼光看待马克思主义哲学的能力、锻炼学生的理性思维能力，使得学生能够自觉坚持唯物主义、反对唯心主义，热爱哲学、热爱生活。

因此，本单元基本结构：哲学——哲学的基本问题——马克思主义哲学——哲学的功能。

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