2019解放军文职招聘考试教育学生物知识点46

来源： 2019-05-04 22:14中

新世纪之初，我国的基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进。我们知道，初中生物教学是高中生物教学的基础，高中生物教学是初中生物教学的深化与提高，那么两者的课程改革有什么区别与联系呢?下面仅以初、高中生物课程标准加以说明。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，新的课程体系涵盖幼教育、义务教育和普通高中教育”。基础教育的3个阶段是一脉相承的，课程标准的设计是统一的。高中生物课程标准的设计充分考虑了与初中课程标准的衔接，我认真研读了初、高中的生物课程标准，现就两者的区别与联系分析如下。

1.课程理念的区别与联系

初、高中的生物课程理念都包括了“提高生物科学素养，面向全体学生、倡导探究性学习”3个方面，可见初、高中课程在指导思想上具有统一性。在此基础上，高中生物课程增加了“注重与现实生活的联系”的理念，以体现高中生物课程标准的特点和更高要求。中公教育提供

2 课程目标的区别与联系

在知识方面，初中以“人与生物圈”为主线，选取生物学宏观方面的知识，高中则选取向宏观和微观两方面的知识。在能力方面，初中要达到能够使用常用的实验仪器，具备一定的实验操作能力，能够初步收集和利用图文资料及其他信息功能，初步学会生物科学探究的一般方法。而高中则要求学生具有掌握采集和处理实验材料的能力，能够用多种媒体收集信息，并学会鉴别、选择、运用和分享信息，对科学探究能力提出了更高的要求，要求通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题，分析问题，阐明与研究该问题相关的知识，确认变量，作出假设和预期，设计可行的实验方案并实施，能利用数学方法处理、解释数据，并作出合理的判断，能用准确的术语、图表介绍研究方法和结果。

3 课程内容的区别与联系

中学生物学课程内容可以概括为十大方面。其中生物多样性、生殖和发育等内容侧重在初中阶段完成，而像细胞、物质与能量、遗传与进化、生物与环境、生物技术等较为抽象的内容，则安排在初、高中两个学段完成。可见生物学的核心内容在两个学段都有安排，但在内容层次上是递进的，如细胞这一内容，初中侧重于细胞的显微结构，而高中则侧重于细胞的亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活”细胞的特性，加强了物质和能量代谢的内容，研究的内容深入到分子水平。如生态学内容，初中主要是个体生态的内容，而高中则是在种群、群落、生态系统方面有更加深入的要求。这样初、高中生物教学内容，既符合学生的认知规律，又减少了不必要的重复。

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