2019解放军文职招聘考试教育学笔试技巧知识点59
(3)学习的情境性。建构主义者认为知识存在于具体、情境性的、课感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。
第二，建构主义理论对当前教育实践的启示
1.建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。教师在尊重书本知识的同时，不能用知识的来压制学生的创造性，要培养学生的批判精神，敢于向知识质疑、挑战。
2.建构主义的学习观要求教师要做到以下方面：
(1)认识到自主学习的重要性，教师应该创设问题情境，引导和帮助学生主动建构自己的认知结构；
(2)注意学生共同体在学习中的作用，运用合作学习等方式帮助学生建构认知结构；
(3)注意理论联系实践，积极开展实践活动课，在实践活动中帮助学生合理运用和领会知识。
3.建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信息状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。
这样答题涵盖了考查的知识点，逻辑清晰、层次分明，又有展开论述，答案详细和丰富，是获得的关键。即使无法清晰的记住具体的知识观、学生观、教学观的内涵，凭自己的理解来分析、展开论述，只要言之有理，把握主旨就行，也不会失分太多。
大家都要想到阅卷老师阅到自己试卷的时候可能已经精疲力竭，切忌在自己知识点不太清晰的时候为浑水摸鱼而和稀泥，导致阅卷老师找不到得分点，如此可能得不偿失。若是真的没有头绪，也要分条理写清楚，不偏离题目，并且保证卷面清洁。
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(责任编辑：长理培训)
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