2019解放军文职招聘考试教育学试题69
26、青少年心理发展的（ D ）决定了教育工作必须因材施教。
A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ A ）
A、前提作用 B、决定作用 C、促进作用 D、导向作用
遗传素质携带有族群特征基因，是我们的祖辈父辈为我们身心发展打下的基础，但它不是决定性因素，正所谓“性相近，习相远”。
28、教育目的可以发挥（ C ）
A、导向、规范和作用 B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用
P32 教育目的的功能，导向、调控、评价
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（ B ）
Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合 Ｂ、教育与生产劳动相结合
Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（ B ）
Ａ、交往能力 Ｂ、研究能力 Ｃ、管理能力 Ｄ、学习能力
P88教育心理学 教师发展中的刻意训练
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B ）
A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段
因为孩子一般到了初中时期就会变了，变的叛逆了，在心理学上称做“心理断乳期”
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ D ）
A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性
P64 教师招聘：强制性，普遍性、免费性
教师资格证
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C ）
A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程
三级课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（ B ）
A、新授课和巩固课 B、研究型课程
C、单一型课程 D、综合型课程
教师资格证的分类
35、古代印度宗教至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C ）手中
A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教
古代印度的教育。古代印度宗教至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级，处于最高等级的是僧侣祭司，应该 受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的 权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师， 教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
36、（C ）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A、夸美纽斯 B、伊斯兰教 C、杜威 D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（ A ）的影响最大
A、康德 B、歌德 C、费尔巴哈 D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是（ D ）
A、苏格拉底 B、希波克拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在（ D）中有充分的反应
A、《中庸》 B、《大学》 C、《孟子》 D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B ）的《大教学论》
A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、裴斯泰洛奇
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！
(责任编辑：长理培训)
点击加载更多评论>>