2019解放军文职招聘考试教育学试题775
61.根据归因理论，学生在后续的学习中，不会增强今后的努力和坚持，对未来行为不具有激励作用，是因为学生习惯把失败归因于( )。
A.努力不足 B.能力不够
C.运气不好 D.情绪不好
62.小明按时完成作业，妈妈就不再罚他洗碗，使他养成做作业的习惯，这运用了行为原理的( )。
A.消退 B.惩罚 C.正强化 D.负强化
63.小A在考试结束之后，想放松一下心情，于是选择去电影院看一场轻松的电影，这体现了动机的( )。
A.激活功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调节功能
64.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是( )。
A.焦虑症 B.神经衰弱症 C.强迫症 D.抑郁症
65.儿童在幼儿园、小学、中学接受正规教育，通过在游戏、学习、劳动等活动中不断地练习、模仿和认同，逐渐习得社会性规范，形成各种角色观念，如性别角色、家庭角色、同伴角色、学校中的角色等，并能有意识地调节控制自己的行为，此时自我意识的发展进入( )时期，也称之为“客观化”时期。
A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自我中心
66.布鲁姆提倡的掌握学习，旨在解决个体差异的问题，促进学生个体发展。如果你准备采取掌握学习法来教授自己的学生，那么( )。
A.只要给足够时间和适当教学，几乎所有学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度
B.掌握学习只关注学生的知识掌握情况，所以提供足够方法就可以帮助学生达到教学目标
C.适当情况下，即使只学到60%程度的知识，也可以跳到下一个阶段
D.掌握学习尤其注重学生的能力，学生能力决定学习内容的好坏
67.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。
A.理性概括 B.感性概括 C.形象直观 D.言语直观
68.一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的( )。
A.物质活动或物质化活动阶段 B.出声的外部言语阶段
C.无声的外部言语阶段 D.内部语言阶段
69.智力技能的操作对象是( )。
A.身体的运动系统 B.大脑
C.符号化观念 D.具体的物体
70.一位学生这样管理自己“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去玩”。这里他所运用的是( )。
A.外部强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
71.教师的表扬与鼓励，可以增进学生学习的动力和士气。这种现象体现了桑代克学习规律中的( )。
A.练习律 B.效果律 C.准备率 D.发展率
72.为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法叫做个别教学法。个别教学法可以分为不同的几种形式，适应不同的教学任务和教学情境。下面关于个别教学法说法正确的有( )。
A.程序性教学的发明人是斯金纳
B.程序性教学又叫小步子教学法，帮助学生自定步调的学习
C.掌握学习最先由普莱希提出，由布鲁姆发扬光大
D.掌握学习强调要给予学生充分的尊重
73.问：“由三个1组成的最大数字是多少?”答：“111”。再问：“由四个1组成的最大数字是多少?”答：“1111”，事实证明此结果是错的。问：这种错误是由( )引起的。
A.功能固着 B.思维定势 C.问题情境 D.知识经验
74.儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从“自我中心”开始发展，最终走向( )。
A.“他律” B.“自律” C.“自由” D.“开放”
75.在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。
A.反例 B.正例 C.概念 D.定义
76.小欣在课堂上没有回答出教师的问题，觉得同学们都在笑话她笨，为此，特别自卑和沮丧。小欣的这一心理属于( )。
A强迫观念 B.恐惧心理 C.抑郁心理 D.不合理信念
77.李老师平时对学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
A.说到做到 B.敬业精神 C.热心和同情心 D.重义气讲交情
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(责任编辑：长理培训)
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