2019解放军文职招聘考试教育学试题1014

来源： 2019-05-06 15:20中

5.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( )

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.一般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

【答案】A

【中公讲师解析】学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。百分制计分是定量的评价，等级制计分是定性的评价。题的数量多、便于给小分的，用百分制较方便，所以B项错误;开卷题用等级制方便，C项错误;可以将等级制换算成分数，D项错误。

6.班级组织结构以班主任——班长——组长——学生的形式建制的属于( )

A.直线式

B.职能式

C.螺旋式

D.直线职能式

【答案】A

【中公讲师解析】班级组织结构模式有直线式和职能式。直线式结构是班主任——班长——组长——学生;职能式结构是班主任——班长。

7.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

【答案】D

【中公讲师解析】个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥;(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。

8.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，这是?课程观的观点。

A.人文主义

B.科学主义

C.知识本位

D.能力本位

【答案】A

【中公讲师解析】人文主义课程肯定人的价值和尊严，宣传人的思想解放和个性自由，追求个性发展以及人的智慧和审美道德，提倡学术，尊崇理性。题干符合人文主义课程观的观点。故选A.

科学主义课程起步晚，但发展迅速，科学主义的产生，正是在促使人们去认识自然、社会和人，及探索世界客观规律的过程中形成的。最早追溯到17世纪，夸美纽斯提出了“泛智教育”思想，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”，给出的答案是自然科学。在斯宾塞看来，知识的价值就是知识给人所带来的功力的大小，给人带来幸福的程度，为人的完满生活做的准备的效果。斯宾塞还建立了以科学知识为核心的课程体系。

知识本位注意各科知识内部的整体性和逻辑性，而忽视学生的接受能力和兴趣培养。 

能力本位课程观视课程为一组行为化目标和为实现目标而有计划组织的学习活动、经验。课程开发的参与者首先是企业界人员，其次是课程专家、学校教师。能力本位课程观对我国职业教育课程的影响巨大，并在众多国内职业院校中得到广泛推崇。

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