2019解放军文职招聘考试教育学试题1951

来源： 2019-05-08 21:12中

11.教师的积极情绪状态往往会【投射】到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

12.处罚学生的消极的课堂行为，不能采用讽刺挖苦、体罚和【剥夺学习权利】等手段。

13.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、【心理辅导】者等多种角色。

14.在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、【诊断学生】学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

15.在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的思维的【条理性】、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

16.教学不是知识传递，而是知识的【处理和转换】。

17.所谓学习动机，是指【引起和维持】个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

18.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、【自我提高】的内驱力和附属的内驱力。

19.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部【准备状态】或反应倾向性。

20.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是【通过个体与环境】相互作用而形成或改变的。

21.在学校教育中，教师常用的教学方法有：【讲授法】、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

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