2019解放军文职招聘考试教育学试题2345

来源： 2019-05-08 22:46中

[3].内容组织内外有序。

教科书内容阐释要层次分明，要由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由已知到未知，使科学知识的逻辑顺序与学生的心理逻辑顺序一致。

[4].排列形式疏密有致。

教科书的排列一般有直线式和螺旋式两种。直线式就是一门学科的教科书在各个教学阶段前后一贯地排列，没有循环往复的现象。螺旋式排列，就是对一门学科的教材采取在各个教学阶段逐步加深程度和扩大范围的方式排列。要依据学科的性质、学生的特点以及教学阶段的不同，灵活运用两种排列形式。

[5].突出重点，分散难点。

所谓重点，就是教科书中最重要、最基本的知识和技能。所谓难点，就是要经过一定的意志努力方能理解的知识。在编写教科书时，要突出重点，分散难点，对重点难点要比较详细地阐述，配置较多的练习，以利于学生融会贯通，形成整体性的知识结构。

25、试述马斯洛的需要层次理论的教育启示。

【答案要点】

马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，他根据需要的发展水平，把需要划分为不同的层次，提出了著名的需要层次理论。他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级，最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。

(1)生理需要。生理需要是人类最原始、最基本的需要。他把人类的生理需要作为需要层次的基础或根本，只有这一层次的需要满足了，才会出现高层次的需要。

(2)安全的需要。当生理的需要得到一定满足之后，安全需要就会随之而来。

(3)归属和爱的需要。归属和爱的需要是在安全的需要得到满足时才会出现的。这种归属和爱的需要包括对社交、归属和认可的需要，给予爱和得到爱的需要。

(4)尊重的需要。马斯洛把尊重的需要分为两大类——自尊和来自他人的尊重。

(5)自我实现的需要。自我实现的需要是人的需要层次结构中最高层次的需要。

总之，这五个层次中，生理需要是其他各种需要的基础，只有当人们的一些低层次需要基本得到满足以后，才会有动力促使高一层次需要的产生和发展。自我实现的需要是人类需要发展的顶峰。各级需要层次的产生与个体发展密切相关，婴儿期主要是生理的需要占优势，而后产生安全的需要、归属的需要，到了少年、青年初期，尊重的需要日益强烈。青年中晚期以后，自我实现的需要开始占优势。但是，个人需要结构的演进是波浪式的，较低一级的需要高峰过去以后，较高一级的需要才能起优势作用。

编辑推荐：

下载Word文档