2019解放军文职招聘考试《教育心理学》【第十三章】同步练习5
5.问题行为的一种分法是分为三种类型()。
A.扰乱性问题行为
B.心理问题行为
C.品行性问题行为
D.性格性问题行为
E.情绪上、社会上的不成熟行为
三、填空题
1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。
2.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。
3.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。
4.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。
5.正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。
6.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。
7.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。
8.课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。
9.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。
10.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____和_____是主要的人际交往工具。
11._____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。
12.教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。
13.教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
14.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。
15.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
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(责任编辑：长理培训)
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