军转干军队文职【教育学】讲义精华摘录：战国后期教育论著（2）

 ①教育作用与教育目的

"建国君民，教学为先"、"化民成俗"，教化人民，养成良好风俗。

《学记》将教育与政治高度结合起来。使教育成为政治的手段。

②教育制度与学校管理

学制与学年：《学记》把大学教育定为两段、九年。七年为一段：谓之"小成"；九年合格后，谓之"大成"。

视学与考试：每隔一年考查一次，第一、三、五、七、九年，都有考试，分别是："视离经辨志"、"视敬业乐群"、"视博习亲师"、"视论学取友"、"知类通达，强力尔不返"。体现国家对教育的重视。

③教育教学的原则和方法

a.教学原则：

教学原则可归纳为："预、时、逊、摩"，"长善救失"，"启发诱导"，"藏息相辅"。

预防性原则："禁于未发之谓预"；

及时施教原则："当其可之谓时"；

循序渐进原则："不陵节而施之谓逊"；

学习观摩原则："相观而善之谓摩"；

"长善救失"：教师要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点；

"启发诱导"："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"；

"藏息相辅"：劳逸结合。

b.教学方法

①讲解法："约而达""微而臧""罕譬而喻"；

②问答法：教师的提问应该先易后难，答问则要恰如其分；

③练习法：根据学习内容安排必要的练习。

c.教师

"教学相长"："学然后知不足，教然后知困"。

（4）《乐记》

《乐记》也是礼记中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著。

所谓的"乐"，并不仅仅是音乐，还包括绘画、雕刻、建筑等造型艺术，甚至是仪仗、打猎等令人快乐的事。