2017河南军转干考试行测：巧用解释关系攻破逻辑填空难题（2）

 3、主体与其特性互解

【例3】文学如泉，越品越见______;文学如茶，越品越觉______;文学如酒，越品越感______，在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静;少了一份庸俗，多了一份雅致;少了一份世故，多了一份纯真。

A.清冽芳香醇美

B.清香醇厚醇美

C.淳厚清冽甘美

D.清冽幽香醇厚

【解析】此题中三个空所填入的词语应为泉、茶、酒所具备的特性，泉水用"清冽"来形容，茶用"幽香"来形容，酒用"醇厚"来形容，因此，此题的解释关系判定即通过主体与其特性互解来得知，故答案选D。

4、动作行为与其结果互解

【例4】有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将________的"洁本"教给学生，就一定能给学生营造出理想的"世外桃源"吗?

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.穿凿附会

B.断章取义

C.东拼西凑

D.支离破碎

【解析】通过观察发现，此题的空前"对经典进行删节"，得到的"洁本"对应"删节"这一动作行为，应是支离破碎的，因此，此题的解释关系判定即通过动作行为及其结果互解来得知，故答案选D。

教育专家相信考生通过以上几种解释关系的判定思路，相信考生对于解释关系有了更为深刻的理解，有了理论的基础，再加上适当的练习，定能将逻辑填空这一难题攻克。