【理学论文】植物保护专业教学改革探析

    推行启发式教学,培养学生创新思维能力在目前的高校教学中,课堂教学仍是一个很重要的环节,是我国传统教学的基本模式,要达到培养高质量人才的目的,必须对课堂教学的方法进行改革,废止灌输式教学,积极采用启发式教学;强调在传授知识的同时,重视能力(特别是实践能力)的培养。在教学方法上首先着眼于调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习情绪处于积极的状态中,将教学重点放在指导学生的独立学习上,注意教学方法的灵活性和多样性,使课堂教学收到更好的效果。基于这样的认识,在植物保护专业课堂教学中,应主要采取如下方法。

    注意课堂技巧教师的课堂技巧在于集中和保持学生的注意力,注意力愈集中、愈强烈,感知事物愈明确,愈能保持在记忆中。因此,教师应在充分备课的基础上,用准确易懂的语言,丰富多彩的实物和挂图,恰当的生产实际例子,形象的比喻和生动有趣的讲解,尽可能做到知识性和趣味性相结合,理论性与生产实践性相结合,授课内容适度,语言频率适中,讲课进度适中,重点和一般分明,提要式的书写等相配合,才能使学生的感官处于积极的状态,既能现场思维,当堂理解,又不会使学的知识流走。

    发现法和问题法教学的应用每次课结束时,针对下次课的内容,提出问题让学生充分思考、讨论。上课时,先让学生回答这些基本问题,然后进行具体的分析和讲解,鼓励学生举一反三,用多种方法解决同一问题,并比较其异同。如在讲授《杂草学》和《有害生物综合治理》课程时,采用这种方法效果最好,节省了讲授时间,还能为学生留有充足的时间进行讨论比较。

    使用现代多媒体教学手段授课将教学内容制成课件,用形象的声像媒体表达课程内容,不仅提高了学生的学习兴趣,也增加了教学的渗透力和感染力。如《普通植物病理学》、《普通昆虫学》、《杂草学》,教师把植物病虫草实物标本,彩色照片和相关图片、图表制作成能反映热带地区植物病虫草害种类及危害特征的多媒体课件,起到了较好的教学效果。

    培养学生的自学能力,督促学生自学对某些内容较简单的章节,只提出学习提纲,让学生自学,要求学生通过自学写出读书笔记,通过检查学生的笔记。