理学论文：如何有效利用生活情境开展小学数学教学

 生活情境教学是对传统教学方式的创新，而在这个过程中学生自主探究能力得到了提升。在教学过程中也要结合学生的实际情况，制订出相应的教学计划，才能够更好地促进学生的发展，培养学生学习数学兴趣的同时，为学生寻找学习方法创造条件，为高效课堂奠定基础。

　　一、创造良好的学习环境，为学生兴趣的提升做准备

　　小学生的天性决定了他们不能够很长时间地集中注意力，这也是学生学习效率得不到提升的重要原因所在。数学来源于生活，是人们生活和学习的重要组成部分，能够有效解决人们生活中出现的难题。但对于小学生来说，对社会的认知程度低，而教学者在教学过程中又没有采用合理的教学方法，致使学生学习数学困难，产生畏惧心理，为以后的发展埋下了隐患。例如，在教学《图形认识》这一章中，教师可以利用生活中经常使用到的东西，如球、桌子、书本、冰箱等，加深学生对这一章节内容的掌握，对图形概念也有了更深的理解，再有，加上教学者的引导，将生活中的事物融入教学过程中，无形之中为学生营造了一种"无处不数学"的学习氛围，为学生学习兴趣的提升创造了条件。

　　二、生活情境运用到小学教学中，能够为学生实践能力的提升奠定基础

　　在以往的教学中，教学者将知识的传授作为教学重点，却忽略了学生能力的培养。而生活情境融入教学过程中时，学生的心灵得到慰藉，在一定程度上减轻了学生的能学业负担。生活情境运用到课程中，不仅能活跃课堂氛围，还能提升学生的参与积极性。例如，在《加减法运算》这一章节中，利用一些学生喜欢的卡片、糖、小木棍等这些辅助工具进行教学，就脱离了"掰手指"的教学方式，在教学过程中及时解决出现的问题，加强学生对知识的掌握，为学生实践能力的提升奠定基础。

　　总而言之，生活情境运用到小学数学教学中，不仅学习效率和课堂质量得到提升，学生学习方式也得到了转变，养成了良好的学习习惯，为以后学习更高层次的知识提供前提条件。