理学论文：浅论数学教学对提高中职生职业素质的重要性

 　数学学科是逻辑性强，创新能力表现强的学科，在中职教学过程中要发挥这些方面的教学功能，全面提高中职生的职业素质，形成数学学科功能的多角度拓展。

　　一、数学教学中提高中职生职业素质的重要性

　　1.数学教学对中职生职业发展的意义。

　　中职生的年龄大多15～17岁，且文化基础薄弱，学习动机及人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在不足，与职业学校"以就业为导向"的职业素质要求有一定的差距。在数学教学过程中，教师要组织学生进行小组合作学习，这样就能够让学生情感意识上明确职业活动需要有较强的合作能力；在数学教学过程中引导学生形成良好的数学应用能力，在数学教学中培养学生严谨的学习态度，形成良好的心理素质，提高就业能力，在未来的就业中获得企业的认可。

　　2.数学教学对中职生专业发展的重要性。

　　现代生产的发展，要求职业学校培养出有多方面技能的新型劳动者，适应社会发展的需要。他们应该具有较强的专业知识和严格的逻辑思维能力，否则培养的学生职业素质不高，不能适应社会发展，就业率低，不仅学生的职业发展受到影响，学校的发展必定也会受到影响。中职生接受的学习内容都是与职业工作密切相关的，数学教学属于职业技能学习中的基础学科，在数学教学中必须训练学生的逻辑思维，并联系中职专业知识内容，形成专业知识能力。新课程改革实施以来，中职数学内容发生了巨大变化，要求学生面对新的数学知识时，能主动地联系其实际背景，并探索其应用价值，"能从日常生活中发现并提出简单的数学问题"，"了解同一问题可以有不同的解决办法"，"有与同伴合作解决问题的体验"。从这些数学学习的要求来看，数学教学对培养中职生的素质至关重要。

　　3.数学学习对培养中职生自主创创业素质的作用。

　　当前，我国针对中职毕业生的就业政策鼓励学生自主创业，并对进行自主创业的学生给予了一定的资金、政策方面的辅助。自主创业需要一定的创新能力，但是实际情况却是很多中职生缺乏自主创新能力，只能在劳务市场中求职，严重影响中职生对就业的信心。数学学科的特点表现为对创新能力的重视，尤其是新课程改革以来，数学学科重视多种计算方法的分析，鼓励学生在数学活动中创新探索，这些都对培养学生的创业素质至关重要。

　　二、数学教学中提高中职生职业素质的途径

　　1.数学课堂教学中培养中职生的实践能力。

　　交流能力和应用能力是学生职业发展中的很重要的基本能力，在数学课堂教学中要培养学生的应用能力和交流能力，让中职生的职业发展之路更顺畅。首先，在课堂教学过程中要经常组织合作学习活动，班级所有学生被分成了若干小组，在小组讨论结束之后，组与组之间也可以就学习内容进行再交流，这时可由每组的总结人或代表进行汇报，其他各小组成员在仔细倾听的基础上给予评价，也可以根据实情进行补充或者就其中出现的问题提出质疑，若有特别疑难的问题，则小组之间可以进行讨论和解答。在这样的数学活动过程中，学生可以学到如何在团体中交流协作。其次，教师要鼓励学生参与生活类数学问题的分析，如遇到跟实际生活贴近的应用问题时，让学生根据每个人的实际情况编写与数学有关的问题，然后交流解答。比如，函数的应用问题，数列的应用问题等，培养学生的数学应用能力。另外，教师要经常开展数学实践活动，成立各种学习小组，通过研讨会、演讲、论坛等方式作为理论教学的延伸和补充，从而培养学生的组织能力、人际协调能力、文字表达能力、搜集查阅资料的能力，同时训练学生科学的思维方式和方法，把课堂知识内化为实践能力。

　　2.数学课堂教学中培养中职生严谨的职业态度。

　　在数学课堂上培养中职生职业严谨态度，需要教师精心设计一些容易在严谨方面出现问题的习题加以练习。例如：已知M={X|X=M+1/6，m∈Z}，N={X|X=N/2-1/3，n∈Z}，P={X|X=P/2+1/6，p∈Z}，探求集合M、N、P之间的关系。在解题过程中，很多学生忽视了"X=（6M+1）/6表示6的倍数+1"的问题。另外，在解题后教师要经常开展思想教育，说明在数学学习过程中，严谨的学习态度至关重要，在步入工作岗位后严谨的态度同样至关重要，在同等知识水平线上，有着严谨工作态度的人会受到尊重，也会受到用人单位的重视。

　　3.数学课堂上培养中职生职业创新能力。

　　数学与生活结合紧密，只有将数学与生活实践紧密结合在一起，才能提高数学教学效率，培养学生的职业创新能力。数学课被公认为是培养创造力的最重要的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。数学教师要以培养学生的创新意识和创新能力为根本，把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地，不断更新教育观念，对数学课堂教学进行积极的改革、探索。例如：数学教学中的观察、归纳、类比、猜想、判断等学习手段，都渗透着创新意识的培养，要让学生在操作过程中能够有切实的体验，在体验中获得更多启迪。另外，教师要随时联系职业实际，要求学生对自己的职业发展有深刻的认识，明确创新的思考方向不仅对数学学习有利，而且有利于个人的职业发展。

　　综上所述，数学教学中提高中职生职业素质的途径很多，培养学生的数学实践能力、职业严谨态度和职业创新能力等，具有很重要的作用，并且切实可行。