理学论文：兴趣教学法在初中数学教学中的应用

 一、把握学生能力边缘，带给学生学习的快感

　　通过多年的教学和自己曾经上学时的体验不难发现，成绩优秀的学生往往对学习有着浓厚的兴趣，而这些兴趣很大一部分来自一点一点突破自己时的快感。尤其是对于数学这门学科来说，知识的积累显得不那么重要，能力的积累和思维方式的训练才是重中之重，所以对于数学这门学科来说，把握好学生的能力边缘，从能力边缘入手，实现学生的能力突破，带给学生学习的快感，是实现兴趣教学的最有效途径。

　　对于学生能力边缘的把握需要教师在课下做足功夫。首先教师需要通过测验等方式完全了解学生的能力范围、能力基础、提升空间等一系列问题。而且必须做到将每一个学生区分开，或者将学生的能力大致划分为几个层次。

　　二、通过新的教学方法实现学生快乐学习

　　初中生心智并没有成熟，往往还有很多孩子天性。优秀的教学方法正是根据学生的天性制订科学高效的教学方法。在实现初中数学的兴趣教学时，我常常采用小组合作的教学模式和研讨式的教学模式。

　　1.小组合作的教学模式

　　小组合作的教学模式就是利用学生在一起学习时的竞争心理和活泼的学习氛围来做到提升学生学习效率的教学方法。教师对学生情况的了解是分组的前提，一方面是为了和谐的目的进行分组，避免小组中因为能力差距而导致的一些学生感到学习毫无压力而一些学生感到无能为力。同时，进行合理的分组有利于实现新教师进行能力边缘的教学方法，将能力边缘相同、相近的学生分到相同的小组中，有利于教师统一给出能力边缘性的问题。

　　2.研讨式的教学模式

　　学生学习的兴趣很大一部分来自对未知的探索，跟传统的教师讲授学生听讲的学习模式比起来，让学生自己进行的对知识的探索往往能激起他们更大的学习兴趣。研讨式的教学需要教师进行合理把握，教师应该在课下就设计好带领学生进行研讨的课堂环节，同时应该穿插进教师引入和总结的环节，避免整节课失去方向性。

　　三、利用数学的应用性提升学生的学习兴趣

　　数学学习的知识让不少学生感到无聊是因为数学是比较抽象的，因此，采用适当的方法去除数学的抽象性，能很好地改善课堂的质量。教师在备课的时候就应该将本节课的内容尽可能地联系实际，无论是课堂的引入还是课中问题的提出，都尽量与实际进行联系，甚至更加成功的是为课堂增加一条有趣的线索，可以是一个实际的故事。比如，在第一次学习一元二次方程的时候，我就构建了一个现实中很可能出现的需要二次方程解决的问题，整堂课都是以这个问题为线索进行探索，最后问题得到解决，学生也很好地掌握了这节课的内容。

　　四、提升自身素养，让学生爱上课堂

　　一个好的教师应该是散发着迷人的人格魅力的，学生都处于人格成长的阶段，不仅跟着教师学习知识，还潜移默化地受到教师人格的影响。有着优秀素养的教师往往受到学生的爱戴，让学生乐于上他的课。同时，优秀素养的教师上课往往进行多方面的拓展，吸引学生兴趣，甚至，懂得幽默的教师往往让课堂成为孩子们欢乐的源泉。教师想让学生快乐地学习，就应该努力提升自身的修养，让学生爱上自己，爱上自己的课堂。

　　初中数学是数学学习的重要阶段，教师想要学生提升学习质量，就应该想办法构建一个充满趣味的课堂。教师应该积极地将新的教学方法教学理念引入，探索最适合的教学风格，真正做到为学生着想，在新课标的教学道路中散发出更耀眼的光芒。