理学论文：浅谈多媒体在数学教学中的应用

 现代科技的应用改变了数学教学内容单一的呈现方式，充实了课堂教学内容，从而调动了学生的学习积极性，大大地提高了课堂效率。在数学课堂上运用现代信息技术优化数学学科的教学，使多媒体教学手段与数学学科教学更好地融为一体。

　　一、吸引注意力

　　利用多媒体教学可以吸引学生的注意力，改变数学教学内容的呈现形式，为更好地开展教学做铺垫。数学课程标准指出："现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"

　　在数学课堂教学中，教师可以利用多媒体教学手段，将现代信息技术融入学科教学，用具体的图、文、声、像来展示教学情境，这样不仅可以使抽象的教学内容具体化，更可以活跃学生的思维活动，使学生积极主动地参与教学活动，科学地记忆知识，这样不仅有助于发挥学生学习的主动性，积极地思考问题，更重要的是完成了新课改所提出的教学新目标，使教学变成以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。

　　二、提高课堂效率

　　有人曾说："信息化时代教师的主导作用，应发挥在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。"在学科教学中，成功运用多媒体教学手段，无疑对于解决教学重点、突破教学难点有更重要的意义。因为现代信息技术有形象具体、动静结合的特点，它可以把抽象的数学概念变为具体的图文说明，调动学生各种感官的协同作用。这样，可以使本来难于理解的数学问题，很容易被学生理解并接受，从而使教师更快、更准确地完成教学任务，同时对于教学的重点能够有效地解决，最后成功突破难点，完成教学任务，提高课堂效率。

　　三、培养探究欲望

　　多媒体的应用，有利于营造生动的课堂气氛，它可以使学生更关注课堂学习，从而培养学生的探究欲望。一个成功的课堂，必然要吸引更多的学生乐于参与。而数学作为一门科学，它在表面上实际上对于学生并没有太多的吸引力，但是数学源于生活，生活中处处有数学，如果教师可以把数学与生活实际联系起来，并以独特的方式展现在学生面前，那么数学课堂一定不是我们一贯想象的课堂，它对于学生来说将是一种兴趣的引导和探究欲望的激励。让学生在数学中感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，这样不仅能增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣素养，而且会提高学生的实践应用能力，更重要的是它可以启发学生掌握学习数学的探究问题的思维方式，而这一点恰恰是数学课堂教学中最需要重视的问题。

　　四、增大课堂信息容量

　　多媒体的应用，可以更大地增加课堂信息容量，并可以利用多媒体技术与网络技术对数学教学进行有效的组织与管理。信息技术管理的信息不仅是文字，还有图形、图像、声音等媒体信息。通过这些载体，教师可以最大限度地增大课堂信息容量，提高教师控制教学信息的灵活性。另外，教师可以利用多媒体技术的存储功能，根据教学的需要，把一些图形、题目以及题目的分析或解答过程预先存储在电脑中，课堂上适时地在学生面前再现出来，这样不仅可以高效地完成教学任务，而且可以在短时间内向学生输入大量有用的学习信息。同时教师还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，调动学生各种感官的协同作用。

　　总之，在实际的数学教学工作中，恰当地使用多媒体教学手段，并成功地将多媒体信息技术与数学学科的教学内容进行融合，以更新颖的形式展现教学内容，为更有效地培养更多的新世纪的创造性人才作出自己的贡献。