理学论文：高三数学教学感悟

 　去年我担任高三（2）和高三（3）班两个班的代数教学，在上课时我还是采用填鸭式的传统教学方法，一开始复习内容简单，学生易于接受，整个课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。但是，第二次测验的情况却令我大吃一惊，学生的成绩下滑很厉害。一年的高三教学很快结束了，学生毕业后，我也定下心来进行了认真反思：第一，课前备课虽然很充分，但仅仅倾向于知识备课；第二，课堂上，为了能让学生理解重难点，一节课我不停地讲，给学生板式，忽视了学生能否接受，而且不给学生课堂练习的机会。第三，课后作业只布置本节课所学知识，对于前面所学知识回顾很少，学生也是学一点练一点，对于复习过的知识前学后忘。第四，对于学生关心不够，不能深入到学生中，了解学生的实际情况。

　　针对以上几点，在今年的教学中做出调整。

　　第一，课前充分准备，除了做到思路清晰、重难点突出外，对于一些重难点和常考题型在上课前制作导

　　单，让学生明确本节课的方向，提前预习，对于难以理解的地方圈出来在课堂上作为重点认真听讲，做到有的放矢。

　　第二，课堂上，重难点先让学生自己分组讨论，最后各组派一名代表陈述本组讨论的结果，我将讨论结果加以总结，对于学生的好的想法给予表扬，对于考虑不周的地方及时给予指导和改正。因此都能积极参与进来变为课堂的主人。

　　第三，对于作业我也做了改革。首先，改变作业布置内容。其次，改变作业模式。第三，对于收交上来的作业认真批阅。这样做既调动了学生的学习积极性，又能及时解决学生作业中遇到的问题。

　　第四，通过以上几项调整，我感到有很大收获，但是每节课上完之后会或多或少的存在一些问题，或者会受到一些启发。于是在课后我养成了坚持撰写教后记的习惯。每次撰写时，都对好的思路和方法进行提炼，变为自己的方法。

　　通过创新不仅让学生自己学会了学习，而且提高了我的教学能力，增加了我的知识积淀。