理学论文：浅谈小学数学新课程实施中的问题及对策

 以前的数学教学只是单一的把传授知识作为主要目的，而该教学目的显然已经不能适应日益发展的社会及社会需求。所以，教师应当高度重视在新课改的实施过程中可能出现的问题，同时积极的探寻相应的解决办法。

　　一、在新课程实施中存在的问题

　　1.教师无法正确处理自主学习与合作学习间的关系

　　新课程提倡学生自主学习和合作学习，这是十分科学的教学方法，是会增加学生积极性的学习方式。但在具体的教学活动中一味地让学生自主学习或者合作学习，一味追求形式，这些都是不可取的。

　　2.教学思路陈旧

　　新课改的实施不仅对学生，对教师来说也是一种挑战。课程在改革，相应的教学方法也应该得到改进和完善。然而对于一些教师来说，很难直接改变自己一贯的教学思路，如何让教师的教学方法得到创新也是我们需要面临的问题。

　　3.考试评价体系有待完善

　　评价一个学生的好坏往往只停留在考试的分数上，但成绩不好的学生并非就是所谓的坏学生，在如今的形式下，仅仅用单一的分数来考量学生是不可取的。与此同时，也不能完全摒弃考试和分数这种评价方法。在新课改的环境下，我们更需要建立一个更全面、客观的评价体系。

　　二、解决对策

　　1.要正确地处理自主学习与合作学习的关系

　　一味地让学生自主学习，不但时间不允许，整体教学进度也会受到影响，并且，一些学生也不具备自主学习的能力。当学生在学习中因为解决方法不同、意见不同、不能独立解决困难或者其他需要合作讨论解决问题时，才能让学生自由讨论。在学生合作学习交流中，教师应提倡学生之间彼此接纳、彼此认同，让学生体会到团队协作的重要性。使学生既能充分发挥自己的能力，也能使整个团队充满活力与智慧。

　　2.创新和改进教学思路

　　在数学教学的过程中，不仅要教会学生基础数学知识，还应注意培养学生的逻辑思维能力和数学思想。利用日常生活中的经验和知识作为学习数学的基础，科学地处理生活化和数学思维的关系。数学是一种抽象的学科，教师要引导启发学生多角度、多方面学习数学知识，提高其创新意识。

　　3.改进和完善评价体系

　　在新课改实施后，不能再以单一的分数作为衡量学生的标准，应从各个方面对学生进行综合考量。教师应以正确、客观的态度对学生进行各方面的评价，把这些评价与考试分数结合起来，对学生进行整体评价。综合测评较好的学生应给予肯定、表扬，对相对较差的学生也要及时鼓励、督促。教师不能差别对待，保持端正和平等的心态，形成一个良好的评价导向。

　　在社会的不断变革和发展下，新课改的实施，大力推进了素质教育的全面发展，提高了学生的综合素质。所以，教师和学生应当共同努力，发现问题并及时纠正，以此改进及完善基础教育体系。