医药学论文：神经外科学网络教学课程建设

一、网络教学形式要多样以往的网络教学一般仅局限于在特定网站免费提供教学相关的信息资源，包括文字、照片、图像、声音、动画、视频等。其实就是一个丰富的资源库，但由于每个学生的自主学习能力不同，效果往往不令人满意。在提供教学资源的同时，增加互动成分的教学内容显得尤为重要。1） 网站式网络教学。网站式网络教学是最常用的网络教学的形式，通过文字、图片等内容达到教学目的，也可以提供资源下载，提供各类多媒体教学资料。2） 论坛式网络教学。通过网络论坛的形式，进行病例讨论，病例的提出可以由老师来完成，也可以由学生自主提出，由学生自愿发言的形式进行。在这种论坛式的教学讨论中，老师只要对大家的发言作评述、最后做总结，起到引导的作用即可，有利于学生的自主学习。3） 即时通讯软件平台网络教学。即时通讯软件是目前非常流行的一种网络软件，常用的用腾迅QQ、MSN等。现在的大学生几乎每个人都有使用这类软件的经历，而且对这类软件有使用的偏好。尽管这些软件更多地用于交友、游戏等情况，甚至造成过一些不良的影响。但就软件本身而言，是一个功能非常强大而又非常实用的平台，尝试引导学生利用即时通讯软件的强大功能进行网络教学将是一种有益的尝试。通过网络实时的对话，甚至建立组群，进行群内的交流沟通，做到资源共享，实时互动。
但是在专业课的传统课堂教学中很难花大量的时间用于医德医风教育，就是涉及也是蜻蜓点水。而在网络教学中则不同，可以通过图文并貌的老专家教授的感人事迹介绍，以及国内外的由于医德不良导致的严重后果的实例，激发学生树立良好医德、培养严谨医风的自觉性。2） 充分利用多媒体资源。神经外科由于复杂的神经解剖、大量的神经影像资料，对各种媒体的依赖度较高。利于网络平台，对各种媒体的利用可以更加游刃有余。文字、图片、视频、动画，甚至利用各种软件制作交互式的人机互动界画，不仅能突破时间的限制，使网络课程的内容较传统教学更丰富，还能利用这些新颖的内容激发学生的兴趣。
四、临床操作的网络模拟教学临床操作的网络教学仍是目前网络教学中的难点之一。尽管通过图片、视频、动画的演示可以较清楚地讲解各种操作的原理和方法。但学生真实到了实际操作时仍会出现理论实际脱节、不知所措的情况。尤其是神经外科的各项操作难度大、专业性强、操作不当时后果严重，临床前的模拟操作就显得成为重要。目前可以利用ECS智能模拟人的软件系统进行模拟教学。ECS智能模拟人软件系统是一个交互式的软件系统，用于配合智能模拟人模拟真实患者的生命体征、睁眼、心脏搏动等。在单独使用时可以配合动画显示患者信息。这样学生在通过这种人机交互式的学习，模拟病情判断、治疗及各种临床操作的实施，使学生在临床前就掌握一定的实践操作能力。在后期进入临床前再配合模拟人进一步练习，就可以大大提高学生在实际操作中安全性和成功率。