医药学论文：探讨临床路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用

1 资料与方法
1.2 方法
1.2.2 方案实施 2组均在整体护理的理论指导下进行护理，对照组按常规健康教育方式，护理人员利用各种接触患者的治疗护理机会，进行随机教育；观察组由责任护士或本组负责护士按照路径上的指示，根据病人的需要反复进行评估、教育、评价，直到达到最终目标，即病人能够自觉采取有利于健康的行为。晨交班或查房时，护士长随时在床旁检查病人的健康教育进展情况，进行督促指导。每周组织1次健康教育专题查房，互相交流，取长补短。在病人出院前，对病人进行总结评价。
1.3 统计学处理 计数资料用SPSS软件进行x2检验。
两组患者化疗相关知识掌握的百分比：观察组94.26％，对照组72.84%(P< 0.01)；患者及其家属对护理工作的满意度：观察组97.70%，对照组76.47%(P< 0.01)，两组对肿瘤化疗相关知识的掌握及对护理工作的满意程度均有显著性差异。
3.1 健康教育路径是实施健康教育的有效方法 健康教育路径把健康教育内容制度化、标准化、具体化，护士只需按照路径把健康教育内容进行宣教，使护理人员有预见性、有计划性地进行护理工作；护患之间的打钩签名也起到了相互监督的作用，从而保持了健康教育的连续性和完整性。使病人进一步明确自己的护理目标，自觉参与到疾病护理过程中，对促进健康、早日康复起到了积极的作用。观察组病人对化疗相关知识掌握与对照组比较有统计学意义。