摘要： 目的 观察侧脑室分别给予纳洛酮、催产素(oxytocin, OT)对小鼠学习记忆的影响及阿片受体在OT影响小鼠学习记忆中的作用。方法 按分层随即区组设计将小鼠分成4组(n=7)：生理盐水组(NS组)、纳洛酮组(Nal组)、OT组、Nal+OT组。采用避暗实验分别测定给药后第1天、第2天小鼠的潜伏期及错误次数。结果 用药后第2天，与NS组相比，OT组错误次数增加(P< 0.01)，潜伏期缩短(P< 0.05);与OT组相比：Nal+OT组的错误次数减少(P< 0.05)，潜伏期差异无统计学意义(P >0.05)。结论 在本实验条件下，侧脑室微量注射OT能损伤小鼠的记忆功能，而侧脑室给予阿片受体拮抗剂纳洛酮后，逆转OT所致的记忆损伤，提示OT损害记忆的作用与阿片受体有关。
关键词： 催产素;纳洛酮;避暗实验;记忆
1 材料和方法
1.2 主要试剂和仪器 ZH - 500型小鼠避暗仪(安徽淮北正华生物仪器设备有限公司)，实验装置分明暗两室，两室之间有一直径为3 cm大小的圆洞，两室底部均铺以铜栅，暗室接电。盐酸纳洛酮注射液(北京四环药业有限公司, 批号20091207);OT(上海禾丰制药有限公司, 批号091204);2 种药物均以生理盐水(NS)稀释至所需浓度。
1.4 动物分组及处理 按分层随即区组设计分组，使各组平均体重基本相同。小鼠分成4组 (n=7 )：NS组、纳洛酮(1 μg)组(Nal组)、OT(5 ng)组、Nal(1 μg)+OT(5 ng)组 (Nal+OT组)。各组小鼠均于训练前30 min侧脑室给药，其中Nal+OT组于训练前30 min侧脑室给予纳洛酮后，再于训练前15 min侧脑室微量注射OT。每次侧脑室均注射2.5 μl。
1.6 统计学处理 数据用±s表示，采用SPSS 13.0 统计软件进行分析，多组间比较采用完全随机设计方差分析法(ANOVA)，两两比较采用q检验。P< 0.05为差异有统计学意义。
如表1所示：在用药前各组小鼠的错误次数和潜伏期差异无统计学意义(P>0.05)，表明各组小鼠基础智力相似。用药第1天，避暗实验中各组小鼠的错误次数和潜伏期差异均无统计学意义(P>0.05);用药第2天与NS组相比，Nal组的潜伏期及错误次数无明显差异(P>0.05)，而OT组错误次数明显增加(P< 0.01)，潜伏期明显缩短(P< 0.05)，表明侧脑室微量注射1 μg纳洛酮对小鼠的学习记忆无明显影响，而侧脑室微量注射5 ngOT对小鼠的记忆有损伤。与OT组相比，Nal+OT组的错误次数明显减少(P< 0.05)，潜伏期有增加趋势，但差异无统计学意义(P>0.05)，表明纳洛酮可能逆转OT所致的记忆损伤。表1 纳洛酮对OT所致小鼠记忆减退的影响(避暗法，n=7，±s)
在中枢神经系统内许多部位存在着OT神经元、OT纤维及其受体。OT在中枢神经系统内发挥多种作用，如心血管功能的调节、体温调节、痛觉调制、对行为活动的影响等，OT能明显消弱记忆过程，即消弱记忆的巩固、储存与回忆过程[3-4] 。我们的实验结果再次证实了这一观点，我们观察到侧脑室微量注射OT后，与NS组相比，小鼠避暗实验的错误次数明显增加，潜伏期缩短，表明OT对小鼠的记忆有损伤作用。
综上所述，我们认为，中枢神经系统内的阿片受体可能参与了OT对记忆的减退作用。
编辑推荐：
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ (责任编辑：长理培训)
点击加载更多评论>>