医药学论文：谈定科护生的带教方法

摘要：定科护生，即将被医院录用的护士，正处在试用期的护士，护生角色转变为护士的阶段。面对这一批人，为临床带教提出了更高的要求，使其尽快适应角色转变的同时，规范临床操作，强化专科知识，尽快成为一名合格的护士。我科每年带教定科护生三十余人，从实践中深深地体会到现代护理带教工作的重要性。根据我科的教学情况，在带教中采取有效的方法，建立完善的评价体系，现将经验和体会总结如下。

 

关键词： 定科护生;带教

1.1护理部成立定科护生管理学组科室护士长通过考核，选择具有大专以上学历、丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术、关心尊重护生的护师以上人员担任总带教与带教老师，并要求按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。
1.3规范带教老师临床操作，为定科护生提供实践机会要求带教老师多讲解，多示范，多提问，尽可能让定科护士多思考，多了解，多体会，扎扎实实打好基本功的同时，强化专科知识。
岗前教育，定科护生入科第一天，由总带教详细介绍科室组成与护理要求，并逐个带至带教老师身边进行一对一的介绍，严格落实岗位培训制度，组织进行职业道德，医疗法规和院纪院规教育。护理部对定科护士进行医院基本概况，领导班子组成，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责等进行详细的岗前教育，并利用半个月的时间进行军事训练，使定科护生在为病人服务时做到仪态美， 充分体现军队医院护士的作风。
3.1因人而异，因材施教与带教实习护生不同的是，定科护生经过一年的临床实习已经较好的掌握各项基础技能，并有一定的理论基础，因此在带教过程中，要突出专科性，进一步规范基础操作，重点带教专科性操作与理论，带教老师"放手不放眼"，为其提供操作机会，扩大其知识面，对专病特色护理熟练掌握，指导书写护理文书，提倡定科护生问"为什么"，提高学习积极性、主动性。
3.3培养独立工作的能力让定科护生分管病人5～6例，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通技巧，熟悉病人的病情，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，明确护士的职责，培养责任感，出院前由总带教进行评价、指导。
3.5每周一次座谈会带教老师与定科护生进行互动，共同探讨合适的带教方式、方法，对带教老师进行不记名投票，评选最优、最差带教老师，优胜劣汰，保证带教质量。细微观察定科护生每天的工作状态，如有异常：情绪低落，独自哭泣等，一定要主动询问，鼓励其说出心中所想，下班之余像个大姐姐一样关心她们，深入了解定科护生的心理世界，实现人性化沟通。
通过对定科护生的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应区分实习护生与定科护生的带教层次：规范其基础操作的同时，突出专科性，强化专科理论知识，学会让定科护生问"为什么"，调动她们的学习积极性，让她们树立热爱护理专业，坚定做个好护士的信心。使她们顺利走向临床第一线，成为一名德才兼备的护理人才。