小学教学管理中的德育教育

　　小学阶段培养的德育习惯会影响学生的一生，所以学校需要对小学生的德育教育高度重视，让小学生培养出良好的行为习惯。并且，在小学阶段，小学生的认知意识还比较薄弱，对很多事物都没有准确的判断能力，这个时候就需要老师和家长悉心指导，让学生树立正确的价值观。学生是祖国的未来，所以教师要在日常的教学中，融入德育教育方面的内容，让学生能够充分领悟学习德育教育的意义，并且通过开展各种教育活动来丰富德育教育的内容，从而提升小学生对德育教育的认识。 
1.小学德育教育的内涵 
小学德育教育，简而言之，就是对学生思想品德方面的教育。目前社会信息化发展逐渐加速，使得良莠不齐的信息逐渐渗透于学生的学习、生活之中。然而小学生年龄较小，因此对信息处理能力较低往往容易形成错误的价值观，这就和国家的人才培养方案背道而驰，所以，需要从德育教育出发，让学生拥有正确的价值观和良好的思想道德品质，顺应时代的发展。就目前来看，小学生的德育教育基本内容是塑造自身，培养健全人格，学会爱祖国、爱生活、尊老爱幼、乐于助人等，让这些正确的人生观、世界观和价值观渗人到小学生的学习生活中去。 
2.小学教学管理中的德育教育策略 
2.1 营造和谐德育教育的环境 
学校是一个大环境，学生在学校中不仅要汲取知识，还需要在德育方面得到锻炼，所以在小学教学管理中，要实时营造一种德育教育环境。比如，在学校学风建设中，需要加强对学生的监督，严格管理学生的日常学习行为，对损害学风建设的不良行为合理地进行整改，当学生违背校规的时候，要合理进行指导批评。不仅如此，学校还需要时常开展学风建设活动，动员小学生主动遵守校规校纪，学风教育的整改，给学生们构建一个稳定的德育教育环境。 
2.2 实际的教学活动之中穿插渗透德育教育 
小学生在接受日常学习教育的同时，教师可以适当地在课堂中开展一定的教学活动，并在其中穿插渗透德育教育元素。比如，教师可以通过开展一些结合教材内容的比赛，让学生在竞赛中接受德育教育。除此以外，还可以让学生通过办板报的方式互相讨论，从而培养小学生之间互帮互助的精神，以及培养学生的学习技能。教师还可以利用学校提供的各种资源，设计一些比较新颖的活动方式，培养学生的竞争意识，如不同主题的辩论会，让学生充分动脑、动口，从这些活动中，让学生慢漫领悟德育教育的意义。在实际的教学活动中，还可以给学生提供观影时间，给小学生播放一些正能量的影视作品，如《阿甘正传》、《太平洋战争》、《鬼子来了》等（图1），让学生从影片中看到自身存在的不足之处，培养学生的优良品格。观影结束后，可以让学生通过写作文的方式，将自己的内心感受记录下来，养成良好的习惯，提高自身的分析、总结能力，并且时常看看自己的心得体会，不断提醒自己在日常的学习生活中也要注重这些方面品质的培养。这样的方式有利于小学生从内心深处接受德育教育，帮助学生由内而外地接受教师想要传达的德育思想。最后，教师可以让小学生把自己的作文给同学批改，教师可以适当地引导学生在评价中多加入一些积极鼓励的词句。而且，同学之间给予的肯定评价会在一定程度上提高小学生的自信心，有利于小学生形成对自我的正确认知。 
2.3 将德育渗透到学科教学中 
教师在学科教学中可以适当地加入德育教育思想，并结合每个学科的特点进行融合，让德育教育变得更加生动形象，使小学生能够更加容易接受德育教育。这样的方式可以让小学生充分地抒发自身的情感，从而塑造良好的品质。比如在语文这门学科教学中，教师可以将语文知识与塑造学生自身的品格结台起来，充分挖掘小学生自身的接受能力，加强学生在德育教育的熏陶程度。教师在语文的教学过程中，需要借助文章中的人物事迹，引起学生的共鸣。让学生通过抓住文章的主旨内容，围绕文章想要阐述的主题思想，并积极主动地去发掘主人公身上所拥有的良好品质。教师可以适当帮助学生加强对字词句的理解，引导学生从字词句中去揭示作者想要表达的感情。与此同时，还可以让小学生之互讨论对文章主人公的理解，从而丰富自身的情感，完成德育教育的任务要求。比如从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这些诗句中去体会作者的一片赤诚之心，领悟作者的爱国情怀，在潜移默化中培养学生的爱国情感。 
2.4 多对学生开展思想日乍 
思想教育是小学生进行德育教育的根源，�W校要定期开展思想工作，让德育工作能够开展下去。首先，要让小学生意识到德育教育的重要性，了解德育教育的意义。比如，要加强学生的思想教育，从根源上杜绝在学校中破坏学校校园环境以及考试作弊的现象。另外，可以通过举办思想教育讲座，来提高学生对于德育教育的认知程度。 
“德”一向是我国评判一个人的基本标准，如今是经济高速发展的时代，对个人的品德要求也越来越高，所以小学生的德育教育已经不容忽视，需要每个教育工作者重视起来。小学生的德育教育需要“对症下药”，要从学生日常学习生活出发，让学生在生活中锻炼自己，培养良好的品质，树立正确的三观。