小学体育课堂中篮球兴趣养成与篮球教学探索

 　中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-052-01 　　摘要 作为世界上的三大球类之一，篮球深受人们喜爱，中国孩子也大都从儿童时期就对篮球较为感兴趣。所以，可将篮球作为一种教学工具以促进学生的身心健康发展。在运动的教学中可切实培养学生的竞争和团队合作意识，且组织篮球教学的场地和设备都较为简单。小学阶段是孩子成长的关键时期，通过在小学课堂中加大学生对篮球兴趣的培养力度，以及篮球课堂教学的效果来提升孩子们的健康指数，同时也为学生今后的健康成长与发展打下坚实的基础。 
　　关键词 小学体育 课堂 篮球兴趣 教学 
　　一、引言 
　　如今，小学生参加户外活动或体育活动的机会和时间都越来越少，他们的大部分时间都是在室内的教学中度过。作为能够在户外运动的鲜少机会之一，体育课在小学教学中的作用至关重要。在传统的体育课堂中，教师所采用的教�W方式大都较为枯燥，很少有学生会主动参与其中，兴趣不大。而将篮球引入到小学的体育教学课堂中可有效提升学生的上课情绪，通过趣味性的教学方式可不断提高学生们参与课堂活动的积极性，也有利于学生的身心健康成长。 
　　二、小学体育课堂中篮球教学的现存问题 
　　（一）课堂教学时间较少 
　　在对很多小学生做了相关采访之后，我们发现，大多数学生都对篮球教学颇为感兴趣，尤其在接受最喜欢的运动的询问时，有超过三成的孩子喜欢篮球，特别是男孩子们，也有不少学生会在课余时间观看篮球节目、NBA球赛等等。然而，现在的小学生课业压力普遍较大，不管是老师，还是学生家长，都比较注重孩子文化课的学习，课余时间也让学生进入辅导班学习，对学生而言几乎没有学习篮球和玩篮球的时间。且在体育课堂中，也很少有体育教师会花更多的时间教学生打篮球，所以，学生参与篮球运动的时间也就极其有限，无法让篮球运动切实发挥教育的效果。 
　　（二）篮球设施欠缺 
　　对于小学体育场的面积而言，篮球场地占据的份额本就不大，但是仍有很多学校没有足够的篮球场地和设施。这也就使体育教师常常只带领本班同学在场地周围锻炼，而那些课余时间想开展篮球活动的学生却找不到合适的地方。并且，体育课的教学时间有限，教师的篮球技术讲解会花一部分时间，剩下的运动和练习的时间就更少了，且大部分的体育课堂的篮球个数都不能满足练习的人数，常常出现十多个学生共用一个球的现象。篮球运动的练习是一项比较花费时间的项目，而运动设施的欠缺也让学生自由练习的过程受到阻碍，因此，很多学生都不能尽情地享受篮球运动。 
　　（三）学校和家长的阻碍 
　　篮球是一项竞技类的运动，篮球的教学中免不了大量的跑跳，甚至出现磕碰的情况，而这却让众多家长和学校方面较为担忧，因对学生受伤的恐惧而阻止学生参与此类活动。且因为大部分学生在参加篮球活动后都会比较疲累，需要休息后方可继续学习，所以，相关任课老师和家长更认为篮球是一项耽误学生学习的运动，禁止其练习。以上观念都是一种错误的观念，既扼杀了学生的篮球兴趣，也不利于学生的身心健康发展。 
　　三、篮球兴趣培养和教学的对策 
　　（一）体育教师强化自身水平，创新教学模式 
　　小学体育教师需要有对篮球较为深入和系统的知识素养，这样，方可将篮球这项运动正确地传授给学生。教师同时还要明晰小学生的身心特点，对运动知识的接受能力，进而开展针对性的教学。譬如，利用小学生大都爱看视频的方式，将有关篮球运动的技巧视频、比赛视频、微课等在上课之前展示给学生，然后让学生讨论和自由练习，通过寓教于乐的方式将教学知识进行传授。再或者，教师在教学生篮球知识的同时，还可实地将学生分组进行篮球比赛，让每个学生都参与进来，不断激发学生的积极性。篮球是一门技术性和团队合作性很强的运动，在让学生进行比赛的时候，也可以不断培养他们的团队协作能力和动手动脑的能力，切实达到篮球的教学效果。 
　　（二）提升家长和学校对篮球教学的认知 
　　学生参加篮球运动的次数和时间其实大都由家长和学校决定，家长和学校对篮球运动的认知欠缺是导致学生参加篮球运动受阻的重要原因之一。所以，体育教师需及时和家长、学校方面进行沟通，积极向其普及篮球运动的知识和对学生的促进作用，让家长和学校都能提高学对篮球的认知度，为学生争取更多的运动支持，进而推动篮球运动在学生间的普及，也切实促进学生的健康成长，利于其长远发展。 
　　（三）和谐师生关系，重视个体差异 
　　在所有的任课教师中，体育教师可以说是最深受学生喜爱的教师之一，因为其大部分的教学时间都是陪伴学生参与有趣的体育活动，且体育运动又是学生最喜爱的活动。所以，为了提升学生对篮球的兴趣和篮球课堂的教学效率，教师通过进一步和谐师生关系、积极与学生互动的方式不断提升自己在学生心中的形象，使得教学课堂更加有序而高效。另外，每个学生都有其自身的特点，而篮球也是一项天赋性的运动，所以，教师在进行篮球教学的时候要尊重学生的个体差异，要通过适当鼓励的方式进行教学。譬如，学生在学习篮球过程中的投篮方式不正确，教师不可对其过分苛责，可以使用鼓励的口吻――“你看老师这样做是不是会更好些”对其进行教学，既改正了学生的错误，又不伤害到学生的自尊心。 
　　四、结语 
　　小学体育课堂是一门提升学生身体素质和保障其健康发展的重要课堂，且篮球是小学生最喜欢的运动之一，所以，我们有必要针对体育课堂上学生对篮球运动的兴趣培养和教学策略进行探究，以促进学生的健康成长。本文就针对篮球的教学提出了三方面策略：体育教师强化自身水平，创新教学模式；提升家长和学校对篮球教学的认知；和谐师生关系，重视个体差异。望能对小学体育教学方面的研究提供一些助益，也为我国青少年的健康发展提供一些帮助。