试析初中体育教学中如何调动学生的兴趣

 　　【摘 要】初中体育教学中，占有大多数教学时间的就是进行一般性的体育锻炼，来促使学生的身体素质的提升，以适应较大强度的课堂学习和应对中考的体育测试。初中的学生有一部分活泼好动，但还有一大部分学生由于电子产品上的网游等因素的影响，对肢体活动缺乏兴趣，而传统的体育课程中，教学的全过程都是体育教师进行布置，在这样的模式之下学生进行体育活动，一方面不具备生活化特点，不符合当代初中生的这个年龄阶段的个性，有的课程与大多数学生的客观身体条件也不相符合，因而他们感觉没有趣味，因而不能形成足够的参与度，当然也不会有什么收获，这就极大地影响了体育课堂的教学质量。那么怎样才能使学生学习体育的兴趣提高上去，是摆在我们初中体育教师眼前的一个亟需解决的问题。文章就是针对这一问题，提出促进初中生学习体育兴趣增长的一系列方法，力图通过这样的努力来提升体育课堂的教学质量。 
　　【关键词】兴趣化教学；初中体育教学；课堂 
　　有的课程与大多数学生的客观身体条件也不相符合，因而他们感觉没有趣味，因而不能形成足够的参与度，当然也不会有什么收获，这就极大地影响了体育课堂的教学质量。那么怎样才能使学生学习体育的兴趣提高上去，是摆在我们初中体育教师眼前的一个亟需解决的问题。本文立足于具体的初中体育教学实践，从问题的根本原因入手，将提升初中生学习体育课的兴趣作为解决��题的切入点，进而提出指导性建议。 
　　一、现阶段初中体育教学存在的问题 
　　初中体育教学对初中学生的整体素养的形成具有关键的作用，既包含都会体育知识的传授，又有体育文化的传承、还有具体的水平测试项目，在整个初中教育教学体系中承担着相当重要的任务。现阶段，初中体育教学中的还有很多问题亟待解决，具体包含以下几个方面： 
　　第一就是教学理念还没有跟上素质教育的步伐，一些体育教师还是将大部分的精力放在提升学生的体育成绩上，对学生参与体育活动的主观能动性的挖掘不够；第二是教学内容和教学形式的调整力度欠缺，在新时代教学工作的进展相比还存在着一定的滞后性；第三就是体育教师在改进体育教学现状方面的重视程度还存在着较大的缺乏，教学环节的紧凑性不够，随意性较强，这在课前的备课、具体教学环节的设置方面都有所体现。这些因素都影响了学生对体育课堂的参与度，质量水平也自然不会太高。 
　　二、初中体育教学提升学生兴趣的几点建议 
　　（一）强化学生在体育课上的主人翁意识 
　　传统教学模式强调教师的主体性，这在体育教学中也有所体现。相对而言学生就缺乏应有的的主体性，久而久之，他们自身也就缺乏这种主人翁的意识。在这样的教学模式下，他们只是单调地收获教师所给予的体育知识框架，也没有将这些知识投入实践的相应训练，这样就不能将知识真正转化成为自己的能力。因此，作这初中体育教师，一定要摒弃那种落后的教学理念，真正贯彻学生是主体的教学理念，让他们真正成为体育课堂的主人，具体表现在对学生进行适度的鼓励，让他们乐于积极参加课堂活动，主动完成教学任务，培养创新思维能力。在体育课堂上还要注意控制理论教学所占的比例，更要将体育理论和具体的体育运动实践结合起来，设置具体可感的教学氛围，从让他们对体育知识和理念的认识进一步加深，实现体育教学的有效性。 
　　（二）充分利用多媒体技术的优势 
　　当代的教育形势下多媒体技术的应用越来越普遍，初中体育课也要随着教育教学民展，拓展适应教育发展趋势的新的教学手段和教学技能，在一些具体的体育教学情境中要多尝试采取多媒体教学的方法进行讲解。教师要充分利用多媒体教学信息量大和形象性强的突出特点，在知识呈现和内容讲解两个方面给以视觉和听觉的双重影响，充分调动学生的注意力，使他们更加乐于学习课程内容，从而提高体育教学的质量。如老师在进行耐久跑教学这一教学内容的知识讲解过程中，就可以在互联网上检索到关于耐久跑的一些具体知识要点，根据具体的教学内容进行筛选、分类和整理，再把一些具有实际作用的课件和视频发放到相应的网络平台上，让学生根据自身情况和兴趣爱好选取适合自己性别、年龄和知识水平的内容进行学习观看，这也是促进自身体育体育兴趣的一个重要手段。学生就可以在这种情况下对一个体育项目以及的技术动作进行充分的认识，也可以实现对相关教学内容的重点和难点。