创新模式下听障学生的体育教学方法

 【摘 要】 特殊教育是教育事业中的重要组成部分。在高中特殊教育学校中，教师进行听障学生的体育教育时，要根据听障学生的特点设计教学内容，激发他们对体育运动的兴趣，引导他们积极参与到体育锻炼中。在教学环节，教师要通过多种教学方式让听障学生进行锻炼，提高他们的体育运动能力，培养他们不怕累、不怕苦的体育精神，促进他们体育综合素质的发展，打造高效的高中听障学生体育教学。 
　　【关键词】 体育教学；听障学生；学习兴趣；体育素质 
　　在高中听障学生体育教学中，教师要坚持健康第一的教育思想开展教学，考虑听障学生的特点，精心设计教学内容，利用丰富多彩的体育活动吸引听障学生的注意力，使他们积极参与到体育锻炼中，提高体育能力和体育综合素质。在听障学生体育教学中，教师要注重培养学生进行体育锻炼的自信心，给他们提供展示体育能力的平台，使他们喜欢上体育运动，促进体育综合素质的发展，打造高效的听障学生体育教学。 
　　一、借助肢体语言进行教学，激发学生的学习兴趣 
　　在高中听障学生体育教学中，由于听障学生的听说能力较差，教师要考虑到听障学生的特点，结合肢体语言进行教学，让他们通过观看教师的示范动作掌握体育动作，能够主动参与到动作探索中，获得深刻的体验，提高体验运动能力。在进行体育动作教学时，教师可以把复杂的动作分解成几个简单的动作，让学生把分解的动作掌握后，在把这些动作连起来，完成体育动作的学习。听障学生比较敏感，在学习时，教师要耐心地对待他们，在教学体育动作时，教师要加强对学生的指导，使每个学生都能正确地完成所学的体育动作，提高他们学习体育，进行锻炼的兴趣，推动课堂教学的顺利进行。 
　　二、关注个体差异，促进学生共同进步 
　　听障学生的智力水平不同，他们对知识的理解程度也不同。在进行体育教学时，教师要关注每个听障学生的特点，了解他们的个体差异，根据他们的智力水平和身体能力进行教学，�τ谥橇λ�平和身体能力较高的学生，教师对他们教学难度较高的体育动作，并加大锻炼程度。对于智力水平较低和身体素质较弱的学生，教师可以教给他们简单的体育动作，让他们在体育课堂上体会到进行体育运动的乐趣，让每个学生都能积极参与到体育学习中。在进行体育教学时，为了提高学生的体育运动能力，教师还要根据学生的智力水平和身体素质设计锻炼任务，并对他们的锻炼情况进行记录。例如，在教学“短跑”运动时，对智力水平和身体素质较高的学生规定跑步时间，并让他们反复训练掌握起跑、跑中和冲刺的动作。对于智力水平低下和身体素质较弱的学生，教师可以不限制他们的跑步时间，但是要求他们要跑完规定的距离。课堂学习中表现好的学生，教师要及时给予表扬和奖励，激发他们对体育运动的热情，使他们都能积极参与到体育学习中，在积极锻炼中获得提高。 
　　三、开展游戏教学，提高锻炼积极性 
　　在高中听障学生的体育教学中，教师要精心设计教学内容，结合游戏运动激发学生的锻炼积极性，让他们在游戏活动中完成锻炼任务。在游戏中，听障学生在活跃快乐的氛围中参与体育锻炼，能让他们克服身体的疲劳感，提高身体的耐受力，使体育训练变得有趣，大大提高学生的参与积极性。 
　　1.分组长跑比赛 
　　在长跑练习中，让听障学生单纯地进行跑步练习很枯燥。为了提高学生的长跑积极性，教师可以把他们分成小组，每个小组选出一名学生进行长跑比赛。第一轮比赛完成后，从小组中再选一个人进行比赛，以此类推，指导小组中的每个学生都参加比赛。通过小组比赛的方式进行长跑训练，使训练过程变得激烈有趣起来，每个学生的积极性都很高，他们在跑的过程中充分发挥了自己的能力，使长跑训练取得了良好的效果。 
　　2.跳绳游戏 
　　跳绳能够很好地训练听障学生的弹跳能力和上下肢的协调能力。在体育教学中让学生进行跳绳游戏，能激发学生的参与兴趣。在跳绳时，教师可以设计跳绳游戏，规定好起点和终点，在教师做出开始跳的指令后，学生跳着绳从起点走到终点。通过跳绳游戏，学生的弹跳能力获得了提高，他们上下肢的协调能力也获得了发展，实现了高效的听障学生体育教学。 
　　四、创设展示机会，树立学习自信心 
　　听障学生在体育学习中树立了自信心，才能激发他们的学习动力，让他们认真学习体育动作，在积极练习中掌握正确的动作，提高体育运动能力。在体育教学中，教师要给听障学生创造展示自我的机会，让他们从展示中获得自信，对体育学习产生强烈的热情，通过主动训练提高体育综合能力。 
　　例如，在教学“排球：正面双手垫球”时，教师可以先进行动作示范，让听障学生认真观看教师在垫球时的手型、击球点、击球部位，以及全身的协调用力。之后，让学生进行自由练习，掌握正面双手垫球的动作，提高身体和手臂的协调性。练习完成后，教师可以选择动作做得标准的学生给其他学生进行展示，并对他们进行表扬。在展示过程中，学生获得了成就感，能激发他们进行体育学习的内动力，树立学习体育的自信心。同时，优秀学生的展示能给其他学生以榜样和激励的作用，他们都渴望获得展示的机会，会积极的进行学习，主动和教师、同学讨论没有掌握的动作，有效提高学习效率。 
　　总之，在高中听障学生的体育教学中，教师要从学生自身的特点出发，精心设计教学内容，让他们在丰富的体育运动环节对体育学习产生兴趣，主动学习体育动作，在教师的指导下完成体育锻炼任务，促进他们体育能力的提高。在设计教学内容时，教师可以结合游戏进行，让听障学生在快乐的体育运动中掌握体育动作，发展体育素质，实现高效的体育教学。 
　　【参考文献】 
　　[1]刘海群.体育教学中听障学生兴趣的培养[J].现代特殊教育，2013. 
　　[2]唐艳.强化听障生体育教学中的体能训练[J].好家长，2017. 
　　[3]张莉艳.论体育教学中听障生的心理健康教育[J].好家长，2017.