“微”力四射，小学 美术课堂更精彩

 　【摘 要】 大数据时代，微课应运而生，在小学美术的课堂教学过程中，我们可以充分用足、用好微课资源，有效地激发学生参与课堂的兴趣，启发学生参与的思维，激励学生参与的动力，从而促进美术课堂的效果优化。本文结合微课在小学美术课堂的几个案例，谈谈微课的威力。 
　　【关键词】 微课；小学美术；兴趣；动力 
　　当前，是一个焕然一新的时代，随着社会的快速发展，各种各样的新事物也是�映霾磺睢Ｈ嗣嵌孕率挛锏奶�度不再是拒绝与冷漠，而是接受与习惯。在教育教学方面也是如此，微课教学的出现得到了广大教师的一致好评和青睐。在小学美术教学中，微课这个时代的新产物，不仅开拓了学生的视野，让学生的眼界变得更加广阔，还满足了学生对趣味化美术课堂的期望，激发了学生的学习兴趣。因此，教师要运用微课教学，让美术课堂变得更加精彩。 
　　一、利用微课教学，激发学生的学习欲望 
　　在传统的美术教学模式中，一课一题是主要的教学形式。学生需要深刻理解课本上的重点知识，教师需要在课前准备大量的教学资源，这种教学方式不仅加大了教师的工作量，还让学生处于被动的学习状态，导致学生的兴趣不高，教学效果有时并不令人满意。而微课教学的出现，扭转了这一局势，它可以通过视频的形式，为学生创设一个良好的教学情境，在情境中激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习欲望，提高课堂的教学效果。 
　　例如，在教学《漂亮的灯》一课的时候，微课教学手段就起到了很大的作用。一提到灯，学生的脑海中只会反应出家里的灯饰，这与学生的生活环境是有关系的。因为熟悉，所以学生对本课的学习兴致不高，但是他们不知道的是，灯是我国劳动人民创造出的精美艺术品，传承至今，更是精彩纷呈。因此，在课的开始部分，教师首先为学生展示并解读了关于灯的图片。图片围绕“灯”字开始，不同地域、不同材质、不同造型的灯，有着不同的意义，从战国到西汉，从中国到欧洲，从古代到现代，每一种灯饰都标志着当时的社会文化与地位。学生被各式各样的灯饰吸引了，漂亮的灯盏，有趣的灯俗，深深打动了学生的心，提高了学生学习的主动性，为下面的学习奠定了坚实的基础。 
　　可见，微课教学手段以视频的形式出现在小学美术课堂中，可以提高学生的学习兴趣。教师利用微课视频为学生营造一个良好的学习氛围，可以增强学生学习美术的积极性，这种新型的教学手段，是提高美术课堂效果的有效方式，比较符合当前素质教育的要求。 
　　二、利用微课教学，突破教学的重点难点 
　　在小学教育中，美术教学比较受学生的欢迎，因为它的压力要远远小于语文、数学学科。但是教师在教学过程中，不能因为学生的放松心理而敷衍学生，恰恰相反，教师要利用学生这种轻松的心理状态，为学生介绍一些美术专业知识，从而使学生得到全方位的发展。不过学生并非画家，不是每个人都有这样的天分，尤其是对于年龄小的小学生来说，有很多专业知识他们很难理解，即使教师讲得口干舌燥，学生也只是“水过地皮湿”而已。因此，在小学美术教学中，教师可以运用微课教学手段，逐一击破教学中的重点与难点。 
　　例如，在教学《水墨画―动物》一课的时候，教学重点就是让学生进一步巩固水墨画的基本绘画方法。在低年级的时候，学生已经接触过水墨画了，学生虽然不陌生但是也不熟练，尤其是对于那些能力稍差的学生来说，水墨画还是有一定难度的。基于这一点，教师将水墨画需要的工具材料、用笔和用墨的基本技巧制成了一个微课视频，在课堂上为学生反复播放。看一遍不懂，还可以看第二遍，直到理解为止。学生在观看的过程中，如有疑问还可以向教师求助。这样的教学，看似反反复复，实则节省了教学时间，因为学生通过微课视频掌握了重点知识，顺利地完成了本课的教学任务。 
　　可见，在小学美术的学习中，学生难免会遇到一些难度较大的问题，有的时候，教师的课堂讲解又不能达到预期的教学效果，这个时候，教师就可以利用微课手段来突破重点与难点，可以让课堂教学达到事半功倍的效果。 
　　三、利用微课教学，丰富课堂的教学内容 
　　美术这门艺术讲究的是造型，而美术创造的灵感来源于实际生活，封闭的课堂很难出现优秀的美术作品。生活中的很多细节、各种活动都是美术创作的源泉。不过美术课堂的教学时间非常有限，教师不可能每节课都带着学生去亲身体验生活，更多的时候是靠教师的引导与学生的想象。这样的创作是受到限制的，微课的出现就很好地解决了这一个问题，它可以将生活情境用视频的形式展示在课堂上，以供学生学习和欣赏。 
　　例如，在教学《土与火的艺术（二）》一课的时候，主要是向学生介绍彩陶的制作步骤，掌握用绘画的形式创作出彩陶器皿，从而体会创造的乐趣。不过在教学过程中，开门见山地让学生进行观赏与临摹，总觉得没有深入人心的效果，无法调动学生的积极性。因此，教师在课下录制了一个微课视频，其中播放的是兰州古墓群出土彩陶的情况。遥远的年代，神秘的古墓，漂亮的彩陶，立刻勾起了学生的好奇心，他们自然而然的融入了本课的学习当中。 
　　可见，运用微课不仅可以创设相应的教学情境，还可以打破封闭的课堂，丰富教学内容，吸引学生的注意力，为学生营造一个逼真的学习环境。 
　　总之，在小学美术教学中，教师灵活地运用微课手段进行教学，不仅可以点燃学生的学习兴趣，还可以丰富美术课堂内容，让教学环境变得更加形象、逼真。因此，教师要认识到微课在教学中的独特作用，让它在美术课堂中散发自身的魅力，让小学美术课堂变得更加精彩。