个体身心发展的顺序性决定教育､教学工作应(    )

试卷相关题目

• 1“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也｡”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 2“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 3一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪种因素对人发展的影响(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 4形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(     )

  A.感知运动时期

  B.前运算时期

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 5认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是(    )

  A.皮亚杰

  B.格塞尔

  C.赞科夫

  D.维果茨基

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• 6“拔苗助长”､“凌节而施”违背了人的身心发展的(    )

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不均衡性

  D.个别差异性

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• 7在教育教学中采用“一刀切”､“一锅煮”违背了人的身心发展的(     )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个别差异性

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• 8“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

  A.个别差异性

  B.不均衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 9“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(    )

  A.环境决定论

  B.遗传决定论

  C.教育万能论

  D.二因素论

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• 10促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )

  A.遗传素质

  B.环境

  C.个体主观能动性

  D.教育

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