促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )｡

试卷相关题目

• 1从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有(     )｡

  A.个别差异性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.互补性

  开始考试点击查看答案
• 2机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量､意志､情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有(    )｡

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.互补性

  开始考试点击查看答案
• 3主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果,属于个体身心发展动因的(     )观点｡

  A.内发论

  B.白板说

  C.外铄论

  D.多因素相互作用论

  开始考试点击查看答案
• 4关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于(    )｡

  A.内发论

  B.外铄论

  C.多因素相互作用

  D.平衡论

  开始考试点击查看答案
• 5中国古代内发论的代表是(     )

  A.荀子

  B.孔子

  C.孟子

  D.老子

  开始考试点击查看答案
• 6“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的(    )｡

  A.儿童期

  B.少年期

  C.青年期

  D.幼儿期

  开始考试点击查看答案
• 7身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强｡是(    )表现出的总体性的阶段特征｡

  A.儿童期

  B.少年期

  C.青年期

  D.幼儿期

  开始考试点击查看答案
• 8在历史上持“遗传决定论”观点的人物是(    )｡

  A.洛克

  B.华生

  C.柏拉图

  D.施泰伦

  开始考试点击查看答案
• 9在历史上持“环境决定论”观点的人物是(     )｡

  A.柏拉图和霍尔

  B.柏拉图和华生

  C.霍尔和洛克

  D.洛克和华生

  开始考试点击查看答案
• 10环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是(    )｡

  A.遗传因素

  B.社会环境

  C.教育活动

  D.自然环境

  开始考试点击查看答案