美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这说明（ ）。

试卷相关题目

• 1教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。

  A.学生的记忆能力强、理解能力弱

  B.学生的独立自主意识需要培养

  C.需要遵循青少年身心发展的规律

  D.教育活动受制于人的成长环境

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• 2机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调 节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。

  A.差异性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.互补性

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• 3对小学生的教学，教师多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发 展的（ ）特点。

  A.不平衡性

  B.个体差异性

  C.顺序性

  D.阶段性

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• 4人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维有所发展，青年初期则以抽象思维为主。这体 现了人身心发展的（ ）。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.个体差异性

  D.不均衡性

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• 5人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。这体现的是人的身心发展的（ ）。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.个体差异性

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• 6孟子说:“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映出个体身心发展的动因是（ ）。

  A.外钎、论

  B.内发论

  C.多因素论

  D.内外因交互作用论

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• 7针对个体身心发展的个别差异，教育者应该（ )。

  A.找到教育的共同点

  B.因材施教

  C.注重学习困难的学生

  D.循序渐进进行教学

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• 8“印度狼孩”的事例说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（ ）

  A.后天的饮食因素

  B.居住条件因素

  C.后天的环境因素

  D.教育因素

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• 9华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何，我可以把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是（ ）。

  A.遗传决定论的观点

  B.环境决定论的观点

  C.家庭决定论的观点

  D.儿童决定论的观点

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• 10在教育教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，违背了人的身心发展的（ )0

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个别差异性

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