要把儿童当作儿童，而不能当成“小大人”。这说明教育工作应遵循人的身心发展的（ ）。

试卷相关题目

• 1教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。这体现了个体身心发展的（ )

  A.个别差异性

  B.不平衡性

  C.互补性

  D.顺序性

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• 2教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要遵循（ ）。

  A.人的身心发展的顺序性

  B.人的身心发展的阶段性

  C.人的身心发展的不平衡性

  D.人的身心发展的个别差异性

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• 3我国历史上著名的大思想家王阳明五岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。这说明（ ）。

  A.人的发展具有阶段性

  B.人的发展具有不平衡性

  C.人的发展具有顺序性

  D.人的发展具有整体性

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• 4个体的主观能动性在人身心发展中起（ ）的作用。

  A.物质前提

  B.内部动力

  C.主导

  D.外部动力

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• 5教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（ ）。

  A.顺序性

  B.不均衡性

  C.差异性

  D.统一性

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• 6荀子说：“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这一观点表明人的发展主要取决于（ )

  A.物质条件

  B.教育影响

  C.自然环境

  D.遗传素质

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• 7认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。持 这种观点的教育家是（ )。

  A.孟子

  B.荀子

  C.格赛尔

  D.威尔逊

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• 8青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.稳定性

  D.个别差异性

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• 9在优越的环境中，有人一无所成;在不利的环境中，有人却能逆境成才。这说明了（ ）。

  A.人的发展不受环境的影响

  B.环境对人的影响取决于个体的主观能动性

  C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利

  D.个人发展是好是坏，完全由环境决定

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• 10下列说法中，最接近“内发论”思想的是（ ）。

  A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣

  B.生而同声，长而异俗，教使之然也

  C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果

  D.最初的心灵像一块白板，一切的观念和记号都来自后天的经验

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