在优越的环境中，有人一无所成;在不利的环境中，有人却能逆境成才。这说明了（ ）。

试卷相关题目

• 1青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.稳定性

  D.个别差异性

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• 2认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。持 这种观点的教育家是（ )。

  A.孟子

  B.荀子

  C.格赛尔

  D.威尔逊

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• 3荀子说：“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这一观点表明人的发展主要取决于（ )

  A.物质条件

  B.教育影响

  C.自然环境

  D.遗传素质

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• 4要把儿童当作儿童，而不能当成“小大人”。这说明教育工作应遵循人的身心发展的（ ）。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 5教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。这体现了个体身心发展的（ )

  A.个别差异性

  B.不平衡性

  C.互补性

  D.顺序性

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• 6下列说法中，最接近“内发论”思想的是（ ）。

  A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣

  B.生而同声，长而异俗，教使之然也

  C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果

  D.最初的心灵像一块白板，一切的观念和记号都来自后天的经验

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• 7“有的人观察力强，有的人记忆力好;有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有（ ）。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.个别差异性

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• 8“昔孟母，择邻处。” “蓬生麻中，不扶自直。”这两句话所指的影响身心发展的因素是（ ）。

  A.遗传

  B.环境

  C.学校教育

  D.个体主观能动性

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• 9小学低年级教学很少使用模象直观，髙中教学则经常使用。这违背了个体身心发展的（ ）。

  A.阶段性规律

  B.互补性规律

  C.稳定性规律

  D.可变性规律

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• 10历史上持“环境决定论”的人物有（  ）

  A.华生

  B.高尔顿

  C.洛克

  D.斯金纳

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