教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。 （ ）

试卷相关题目

• 1遗传在影响人的身心发展的诸因素中起主导作用。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2人的发展是指人的身体发展。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 3人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，而是具有鲜明的主观能动性的。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5错过了个体身心发展的关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。

  A.遗传

  B.生理成熟

  C.环境

  D.教育

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• 7人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有（ ）特征。

  A.不平衡性

  B.顺序性

  C.阶段性

  D.差异性

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• 8中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于（ )。

  A.内发论

  B.外铄论

  C.动因论

  D.多因素论

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• 9关于人的发展的根本动因，马克思主义的观点是（ ）。

  A.人的身心发展由自身的需要决定

  B.人的发展主要依靠外在的力量

  C.人发展的内部矛盾运动是个体心理发展的直接动因

  D.环境因素在个体身心发展中起决定作用

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• 10下列关于人的发展，表述不正确的是（ ）。

  A.董仲舒提出的“性三品说”属于环境决定论观点

  B.孟子认为“万物皆备于我心”，属于内发论观点

  C.人的生理发展包括机体的正常发育和体质的增强

  D.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程和阶段

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