学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需求和兴趣，难以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。

试卷相关题目

• 1综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）。

  A.融合课程

  B.广域课程

  C.核心课程

  D.合并课程

  开始考试点击查看答案
• 2被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（ )。

  A.《课程》

  B.《课程编制》

  C.《课程与教学的基本原理》

  D.《怎样编制课程》

  开始考试点击查看答案
• 3作为重要课程形式的校本课程，是对国家课程的（ )

  A.延伸

  B.补充

  C.深化

  D.拓展

  开始考试点击查看答案
• 4将课程视为一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域，倡导以平等的师 生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是（ ）。

  A.经验主义课程论

  B.社会改造主义课程论

  C.存在主义课程论

  D.后现代主义课程论

  开始考试点击查看答案
• 5注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系。这是对（ ）课程论的 评价。

  A.经验主义

  B.学科中心主义

  C.存在主义

  D.后现代主义

  开始考试点击查看答案
• 6能解决“教育中无儿童”“见物不见人”倾向的课程观是（ ）。

  A.课程是知识

  B.课程是计划

  C.课程是活动

  D.课程是项目

  开始考试点击查看答案
• 7在课程内容的选择上，卢梭的浪漫自然主义经验课程理论、当代人文主义经验课程理论都主 张（ ）。

  A.课程内容即教科书知识

  B.课程内容即当代社会生活经验

  C.课程内容即学习者的经验

  D.课程内容即学科知识

  开始考试点击查看答案
• 8学科课程的缺点不包括（ )。

  A.从社会发展角度讲，不利于文化遗产的系统传承

  B.从学生发展角度讲，不能完全照顾学生的需要和兴趣

  C.从教师教学角度讲，不利于学生全面和富有个性的发展

  D.从课程本身角度讲，容易造成学生学习内容的凝固化

  开始考试点击查看答案
• 9强调丰富性、关联性、循环性、严密性的课程理论是（ )

  A.经验主义课程论

  B.学科中心课程论

  C.存在主义课程论

  D.后现代主义课程论

  开始考试点击查看答案
• 10综合课程又称统整课程，简单来说就是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。综合课程的主导价值在于通过相关学科的集合，促进学生认识的整体发展并 形成把握和解决问题的全面视野和方法，以满足科学技术发展日益综合化的需求。典型的综合课程按 照综合程度从高到低排列，其顺序为（ )

  A.相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

  B.相关课程、广域课程、融合课程、核心课程

  C.核心课程、融合课程、相关课程、广域课程

  D.核心课程、广域课程、融合课程、相关课程

  开始考试点击查看答案