小学各科教学中，每学完一个单元，教师就会进行一次单元测试，了解学生对知识的掌握情况。这种评价属于（ ）。

试卷相关题目

• 1在一个时间较长的学习阶段之后，教师根据教学内容编制了相关的测试题，以此测量学生对本学习阶段知识的掌握程度。这种评价方法是（ ）。

  A.过程性评价

  B.总结性评价

  C.相对性评价

  D.诊断性评价

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• 2某教师为调査学生的学习动机投放了问卷，该问卷在重复调査同一群体学生的情况，每次的结果趋于一致，但调查结果和学生实际情况有较大差距。这说明（ ）。

  A.问卷信度低，效度也低

  B.问卷信度高，效度却低

  C.问卷信度高，效度也高

  D.问卷信度低，效度却高

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• 3测验的结果准确，所测成绩与学生真实水平一致，表明测验具有较高的（ ）。

  A.信度

  B.区分度

  C.效度

  D.难度

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• 4王老师本学期接手了六年级（1 )班的数学课。开学第一天，她就让学生做了一份数学试卷，以判断学生对五年级数学的掌握情况。她采用的评价方法是（ ）。

  A.诊断性评价

  B.总结性评价

  C.形成性评价

  D.过程性评价

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• 5教师自编测验时，要想提髙测验的区分度，最重要的是控制好试题的（ )

  A.难度

  B.效度

  C.信度

  D.题量

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• 6按照评价主体的不同，教学评价可分为（ ）。

  A.自我评价和外部评价

  B.定性评价和定量评价

  C.相对评价和绝对评价

  D.诊断性评价和形成性评价

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• 7( )是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每个成员的相对优劣。

  A.绝对评价

  B.个体内差异评价

  C.相对评价

  D.自我评价

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• 8某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平。这说明这个数学测验具有较好的（ ）。

  A.区分度

  B.难度

  C.信度

  D.效度

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• 9—份试卷在相隔不长的一段时间内，两次或多次测验的结果具有一致性。这表明该试卷具有较高的（ ）。

  A.难度

  B.效度

  C.信度

  D.区分度

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• 10王老师在新生入学的初期，就把每位学生的优缺点、兴趣爱好、喜欢与擅长的科目，总体水平等 基本信息记录在案，每学年期末根据学生的不同变化进行记录调整，尽量客观公正全面地评价学生。王 老师采用的评价方式属于（ )

  A.终结性评价

  B.档案袋评价

  C.过程性评价

  D.形成性评价

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