( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。

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• 1品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体,其中道德认识是道德情感与道德行为的（ ），道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。

  A.标志

  B.关键

  C.中介

  D.基础

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• 2外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即（ ）之间矛盾的基本表现。

  A.教育者与德育内容

  B.教育者与德育中介

  C.教育者与受教育者

  D.教育内容与受教育者

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• 3德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（ )。

  A.注重全面性

  B.注重多开端性

  C.注重均衡性

  D.注重针对性

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• 4体验式德育是相对于知性德育而言的。这种德育遵循的德育过程规律是（ )0

  A.知、情、意、行规律

  B.活动和交往规律

  C.长期性与反复性规律

  D.思想内部矛盾规律

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• 5下列关于德育过程规律的表述,不正确的是（ ）。

  A.思想品德的形成过程就是思想品德的教育过程

  B.活动和交往是思想品德形成的基础

  C.道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂

  D.个体思想品德的发展可能会出现暂时倒退的现象

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• 6通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。

  A.知、情、意、行诸因素统一发展规律

  B.长期性和反复性规律

  C.学生思想内部矛盾转化规律

  D.在交往中形成品德规律

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• 7学校道德教育过程的主要矛盾是（ ）。

  A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾

  B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾

  C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾

  D.道德的多元与统一之间的矛盾

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• 8德育过程与品德形成过程是（ ）的关系。

  A.内化与外化

  B.教育与发展

  C.相互促进

  D.相互包容

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• 9以下说法不正确的是（ ）。

  A.德育过程就是品德形成的过程

  B.德育过程是知、情、意、行相统一的过程

  C.德育过程是教育与自我教育相统一的过程

  D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程

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• 10学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中应该（ ）。

  A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

  B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育

  C.以行为开端，从培养行为习惯入手，对学生进行教育

  D.根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育

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