科尔伯格的三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（ )。-最需题库

试卷相关题目

1在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（ )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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2社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（）。
A.体谅模式
B.集体教育模式
C.社会学习模式
D.价值澄清理论
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3使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画；分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于（）。
A.社会学习模式
B.体谅模式
C.集体教育模式
D.价值澄清理论
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4德育体谅模式非常注重培养学生的（ )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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5“学会关心”是哪种德育模式所强调的？
A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会榜样模式
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6教师以“表美”道美” “风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于（）。
A.欣赏型德育模式
B.对话德育模式
C.社会行动模式
D.体谅模式
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7德育模式中的（ )认为道德教育重在提髙学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会谅解。
A.体谅模式
B.认知模式
C.社会模仿模式
D.价值澄清模式
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8主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.价值澄清模式
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9发现并重视集体生活对个人道德思维方式深刻影响的道德模式是（ )
A.集体教育模式
B.道德认知发展模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
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10英国学者麦克菲尔强调德育要从每个儿童的实际出发，关心各个儿童，应从调整人际关系人手,注重培养学生的情感和动机，从而促进学生社会判断力和行为的发展。该德育模式被称为（）。
A.认知模式
B.社会学习模式
C.体谅模式
D.价值澄清模式
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