教师以“表美”道美” “风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于（ ）。

试卷相关题目

• 1科尔伯格的三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（ )。

  A.认知模式

  B.价值观澄清模式

  C.体谅模式

  D.社会学习模式

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• 2在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（ )

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）。

  A.体谅模式

  B.集体教育模式

  C.社会学习模式

  D.价值澄清理论

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• 4使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画；分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于（ ）。

  A.社会学习模式

  B.体谅模式

  C.集体教育模式

  D.价值澄清理论

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• 5德育体谅模式非常注重培养学生的（ )

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 6德育模式中的（ )认为道德教育重在提髙学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会谅解。

  A.体谅模式

  B.认知模式

  C.社会模仿模式

  D.价值澄清模式

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• 7主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。

  A.认知模式

  B.体谅模式

  C.社会模仿模式

  D.价值澄清模式

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• 8发现并重视集体生活对个人道德思维方式深刻影响的道德模式是（ )

  A.集体教育模式

  B.道德认知发展模式

  C.社会学习模式

  D.体谅模式

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• 9英国学者麦克菲尔强调德育要从每个儿童的实际出发，关心各个儿童，应从调整人际关系人手,注重培养学生的情感和动机，从而促进学生社会判断力和行为的发展。该德育模式被称为（ ）。

  A.认知模式

  B.社会学习模式

  C.体谅模式

  D.价值澄清模式

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• 10道德教育的认知模式认为人与环境是一个互动体，既能对刺激做出反应，也能主动地解释并作用于情境。 （ ）

  A.对

  B.错

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