量化研究可深入把握研究对象的内心。    （ ）

试卷相关题目

• 1教育科学研究倾向于采用演绎的思维方式。    （ ）

  A.对

  B.错

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• 2教育实践是为适应教育科学研究的需要而产生的。   （ ）

  A.对

  B.错

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• 3教育研究是“事理”研究，它包括哪两大类型的研究？（ ）

  A.理论研究

  B.应用研究

  C.叙事研究

  D.人种志研究

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• 4教育科研的任务是（ ）

  A.研究当代教育发展，指导当前教育实践

  B.总结教育经验，推动教育学科建设

  C.创建学校特色

  D.进行中外教育比较研究

  E.预测教育未来发展趋势

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• 5教育科研必须把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，把（ ）贯穿于教育科研的全过程，体现在教育科研的各个环节中。

  A.教育性

  B.科学性

  C.实效性

  D.应用性

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• 6认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础，关于教育科研的特点，下列表述不正确的是（ ）

  A.教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标，以一定的教育任务和教育目标为向导

  B.原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，所取得的教育科研成果的水平也一定越高

  C.教育科研应以解决实际问题为突破口并将教育科研融于实际教学工作之中，使教育科研工作化，教育教学工作科研化

  D.教育科研的本质在于探究教育事物的真相、性质和规律，以便更深刻地认识教育事务，运用教育规律，进一步提高教育教学的质量和效益。

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• 7群众性是中小学教育科研的显著特点，是教育科研发展繁荣的条件和基础。从参与人员来看，当前教育科学研究必须依靠三支队伍，即（ ）

  A.学生干部队伍

  B.专业理论队伍

  C.教育行政人员

  D.广大一线教师

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• 8主管学校教育研究工作的陈校长上任伊始采取了三点策略:第一，鼓励教师多申报课题;第二，组 织教师多参加培训;第三，要求教师多撰写论文。他为每个教师指定了公开发表论文的数量，并定期检 查结果。按照陈校长的策略，一年之内学校申报了十几项课题，开展了十几次讲座和报告，教师也发表 了几篇文章。但在年终调查时，教师对陈校长的教育研究策略并不感兴趣，有的教师甚至直言不讳地说 陈校长工作没有重点，增加了教师的工作负担。这个案例带给我们的启示有（ )

  A.教学与研究是相互对立的，加强研究势必会影响教学

  B.教学研究管理就是组织课题研究、开展课题培训、发表文章

  C.教学研究应当源于教师对教学生活的理性思考，这种思考不应成为客观上教师必须做研究的压力

  D.教学研究管理要从教师教学的内在需要出发，为教师创造教研与教学融为一体的条件

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