在学习国统区人民的困苦生活这一内容时，初中历史老师方老师引用对联“二三四五， 六七八九”巧妙设疑作为教学内容的导人，引出国统区人民生活的图景——缺衣（一）少食（十)。方老 师所采用的课堂导入方法是（ ）。

试卷相关题目

• 1课堂导入有多种方法。下列属于故事叙述导人法的是（ ）。

  A.王老师上课之初直接指出今天课堂学习的主题是国家制度

  B.周老师上课之初先讲了项羽四面楚歌的典故，然后引入了楚汉争霸这一课题

  C.李老师上课之初指出，上节课学习了中国的民族制度，这节课就学习中国的宗教政策

  D.张老师上课之初举了汽车加速的例子，然后引入加速度这一课题

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• 2捷克教育家夸美纽斯曾说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的环境的重要途径之一。”这体现出课堂导入的基本方法是（ )。

  A.直接导入法

  B.情境创设导入法

  C.故事叙述导入法

  D.悬念设置导入法

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• 3在上《光的折射》这一课时，李老师在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜着看碗中的硬币，上 下移动视线到刚好看不到硬币为止，此时视线不能移动，然后他向碗中慢慢地倒水，结果学生说又可以 看到硬币了，而且硬币的位置好像变高了。“这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象——光 的折射，学后就可解释了。”李老师运用的课堂导入方式是（ ）。

  A.直观导入

  B.演示导入

  C.情境导入

  D.温故导入

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• 4孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”下列导入新课的方法，体现这一理念的 是（ ）。

  A.激发兴趣，趣味导入

  B.提出问题，设疑导入

  C.架设桥梁，复习导入

  D.沟通感情，情境导入

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• 5情境导入法如果运用得当，则会使学生身临其境,感同身受，意识不到是在上课，从而潜移默化地接受教育，获得知识。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6— 位历史教师在讲“统一度量衡、货币和文字”这部分内容时，首先让同学看“统一货币” 图，接着问:“这是什么？ ”进而在学生的对话和交流中展开新课。这种导课方式属于直观演示法中 的（ ）。

  A.形象化语言式导入

  B.看图提问式导入

  C.挂图式导入

  D.实物演示式导入

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• 7下列关于课堂导入应注意的事项，说法错误的是（ ）。

  A.导入应符合教学目的，具有必要性

  B.导入应尽量形式新颖，清晰讲解教学重难点

  C.导入应具有关联性，与教学内容相匹配

  D.导入要注意激发学生兴趣、启迪思维

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• 8刘老师教授地理课“热带与亚热带气候的区别”时，首先板书本课的主题，然后直接指着主题说:“要知道两者之间的区别，首先要分析他们各自的特点，那我们来看看热带和亚热带气候各有什么特 点。”刘老师所使用的课堂导入方法是（ ）。

  A.直接导入法

  B.衔接导入法

  C.比较导入法

  D.审题导入法

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• 9关于直观导入，下列说法正确的有（ )

  A.适合于自然科学类内容的教学，不适合人文社会科学类内容的教学

  B.有助于学生在直观感知中生成疑问

  C.实物、模型、幻灯、电视等薤含的内容，必须与新教材有密切联系

  D.在观察实物、模型等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思 维，为学习新教材做好准备

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• 10在教学《孔乙己》时，某教师的导入设计为:“同学们，我们都知道鲁迅，他是著名的文学家、思想 家和革命家，他也是我们浙江绍兴人，应该说是我们浙江人的骄傲，今天我们就来学习他的一部优秀的 小说作品《孔乙己》”。这种导人（ ）。

  A.模糊了导入的目的性

  B.忽视了导入的有效性

  C.遵循了导入的启发性

  D.体现了导入的趣味性

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