( )是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出 现的新情况和新问题，并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优 质高效。

试卷相关题目

• 1下列对教学反思的意义描述不合理的是（ ）。

  A.“教学反思”有助于整体推进教学质量提高

  B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

  C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

  D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

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• 2就教学反思的历程而言，比较符合实际情况的排列顺序是（ )

  A.具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证

  B.观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证

  C.具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括

  D.观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证

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• 3在中学教学实践中，大多数教师常常忽视或根本不做（ ）。

  A.教学前反思

  B.教学中反思

  C.教学后反思

  D.个人反思

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• 4教师在课堂教学结束后，结合对课堂教学的观察，对教学过程的设计与实施进行全面的回顾与小结，将经验和教训记录在教案上。这一过程就是（ ）。

  A.教学后记

  B.反思日记

  C.教学诊断

  D.案例研究

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• 5在教育教学实践中，教师运用多种方法进行反思。下列属于教师反思方法的有（ ）。

  A.教育案例

  B.网络教研

  C.教学日志

  D.课题研究

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• 6从微观层面看，教师教学反思的内容除了教学态度、教学目标、教学计划和教学内容，还有（ ）。

  A.学生的学习过程

  B.课堂组织管理

  C.教学方法和策略

  D.媒体的配置和使用

  E.课中反思

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• 7根据教学的基本流程，教学反思可分为( )

  A.内容反思

  B.教学前反思

  C.教学中反思

  D.教学后反思

  E.方法反思

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