人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（）。

试卷相关题目

• 1人们通常认为北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。

  A.共同特质

  B.首要特质

  C.次要特质

  D.中心特质

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• 2奥尔波特把人格特质分为共同特质和（ ）。

  A.独特特质

  B.表现特质

  C.个人特质

  D.根源特质

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• 3按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为（ )。

  A.独立型

  B.理智型

  C.激情型

  D.顺从型

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• 4心理学家把气质分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种类型。不同气质类型的人会表现出不同的心理活动和行为方式。对下列几位学生气质类型的判断，正确的有（ ）。

  A.小文热情、活泼、好动，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣和情感易变换。小文的气质类型倾向于胆汁质

  B.小青生活有规律，善于克制，学习刻苦，耐久力，不爱空谈，严隶认真。小青的气质类型倾向于黏液质

  C.小源为人外向直爽，精力旺盛，反应速度，但脾气急躁，情绪有时激烈、冲动。小源的气质类型倾向于多血质

  D.小羽为人内向，行为孤僻，在班上不合群，表情腼腆，多愁善感，但观察细致。小羽的气质类型倾向于抑郁质

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• 5下列对气质的描述正确的是（ ）。

  A.气质影响人的工作成就

  B.气质无好坏

  C.气质是高级神经活动类型的外在表现

  D.气质主要是遗传的结果

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• 6弗洛伊德的人格结构理论强调（）。

  A.中心特质、次要特质

  B.内向、外向

  C.共同特质、个别特质

  D.自我、本我、超我

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• 7在生活实践过程中形成的是（ ）。

  A.性格

  B.气质

  C.智力

  D.创造性思维

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• 8教学效果只对奋斗型的学生有效的教师个性类型为（ )。

  A.烦躁型

  B.胆怯型

  C.高度整合型

  D.稳重型

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• 9小北在生活学习中非常乐于探究新事物，在新事物和陌生人的面前会产生适度的紧张情绪，但也非常容易适应变换的环境。根据托马斯和切斯的儿童气质类型分类，小北最有可能属于（ ）。

  A.容易型

  B.困难型

  C.慢活跃型

  D.—般型

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• 10热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于（ ）。

  A.性格特征

  B.气质特征

  C.意志特征

  D.能力特征

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